Formation Continue du Supérieur

Licence professionnelle Management des associations 1905 – Laïcité

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Licence professionnelle Management des associations 1905 – Laïcité

L’objectif du parcours Management des Associations 1905 – Laïcité est de former des responsables d’associations Loi du 9 décembre 1905 (séparation des Églises et de l'État) dans le cadre de la laïcité telle qu’elle s’est développée en France. Il fournit au marché du travail des professionnels chargés d’analyser, de gérer, d’évaluer, de planifier et d’anticiper tout ou partie des problématiques de gestion des associations Loi 1905, ainsi que des associations connexes en milieu hospitalier et carcéral ou en centre social, dans le respect de la réglementation légale, conventionnelle et fiscale.

Liens avec le monde socio-économique :
Le Conseil de Perfectionnement du diplôme se déroulera une fois par an et réunira l’ensemble de l’équipe pédagogique et la grande majorité des professionnels tuteurs des alternants.
Dès à présent, la formation s’est assurée pour les stages et les contrats de professionnalisation de l’appui d’une vingtaine d’associations 1905 dans un panel varié : catholiques, musulmanes, orthodoxes, arméniennes, juives, bouddhistes, assyriennes, baha’is, etc
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Formation et recherche
La licence professionnelle bénéficie de l’intervention de nombreux enseignants chercheurs et chercheurs des laboratoires IrAsia (UMR 7306), Iremam (UMR 7310) et Tdmam-Cpaf (UMR 7297)
L’unité mixte de recherche IrAsia regroupe des chercheurs du CNRS et des enseignants-chercheurs de l’université d’Aix-Marseille (AMU) au sein de la Maison Asie-Pacifique (MAP) installée sur le campus Saint-Charles de Marseille.
Fondé en 1986, l’Iremam est l’héritier de plusieurs centres qui, dès 1958, ancrent à Aix-en-Provence un pôle pluridisciplinaire de recherches sur la rive sud de la Méditerranée puis l’ensemble du monde musulman méditerranéen. C’est aujourd’hui une « unité mixte de recherche » qui associe le CNRS et l’Université d’Aix-Marseille installée au sein de la Maison méditerranéenne des sciences de l’homme.
Le Centre Paul-Albert Février mène des recherches croisées en histoire des religions et des textes, sur les traditions classiques et bibliques. Il regroupe des philologues, linguistes, historiens, égyptologues et philosophes, spécialistes de grec, de latin, d’hébreu, de copte, de sanskrit, d’arabe et d’arménien : universitaires, chercheurs au CNRS, doctorants ou enseignants du secondaire.

Internationalisation des formations
Des offres de stage ou d’emplois à l’étranger seront transmises aux étudiants via les réseaux des responsables de la formation et via les laboratoires de recherches d’appui : IREMAM, IrAsia et Tdmam.

Pré-requis recommandés
Le parcours accueille principalement des étudiants de L2 générales : langues, histoire, sociologie, de DUT GEA ou GACO, de BTS AG. Le parcours est prévu pour s’ouvrir largement à la VAE des professionnels déjà en poste.
Les compétences visées liées aux métiers cités ci-dessous sont :
Linguistiques – posséder des compétences universitaires affirmées en langue et culture de l’association visée
Interculturelles – comprendre le contexte de la laïcité et de la liberté de culte
Informationnelles – rechercher, analyser et utiliser l’information utile à la conduite de projet
Spécialisées – maîtriser les bases de la fiscalité et du droit des associations 1905.
Techniques – pouvoir analyser et comprendre de manière pratique une situation de terrain mettant en rapport cultes et laïcité
Communicationnelles – être capable d’instaurer le dialogue entre cultes et laïcité
Comportementales – identifier de manière contingente les habiletés nécessaires pour monter un projet en tenant compte de la laïcité
Thématiques – améliorer le sens critique et l’habileté à l’égard de la gestion d’associations Loi 1905.
Métiers visés
Codes ROME :

Spécialités de formation (code NSF) :

  • 120b : Méthodes comparatives en sciences humaines
  • 136d : Langues étrangères appliquées aux sciences juridiques, aux sciences économiques
Stage en organisation d'une durée de 2 mois.
Modalités pédagogiques particulières
Projet professionnel.
Unités d'enseignement présentielles.

Modalités d’enseignement :
La LP est réalisée en alternance (par contrat de professionnalisation), en formation initiale et continue (VAP, FONGECIF, VAE).

Volume horaire de la formation :
La durée de la formation est d’une année, composée d’un volume horaire de 450 heures de cours et de 150 heures de mise en situation professionnelle (projet professionnels tuteurés et monographie).

Modalités de contrôle des connaissances
Contrôle Contenu Intégral.

Informations diverses
La formation est organisée en approche par compétences ce qui facilite la lisibilité de la formation vis-à-vis des étudiants et des partenaires socio-économiques. Dans ce cadre, le stage et le projet tuteuré sont des activités intégratrices qui mobilisent plusieurs compétences.
L’étudiant-e suit un rythme d’alternance hebdomadaire (2 jours à la Faculté ALLSH pour suivre les enseignements de la LP, 3 jours en entreprise signataire du contrat de professionnalisation ou de la convention de stage). Dès le début du stage ou de l’alternance, l’étudiant-e se voit désigner un tuteur enseignant (un des deux co-responsables de la formation) qui le suivra toute l’année et avec qui il définira la problématique et le plan du mémoire
La formation a vocation à intégrer la certification ISO 9001 :2008 du Bureau des Formations Professionnelles de la Faculté ALLSH d’AMU (4 masters certifiés). Certificat n°FR14/018530, accessible au bout du lien : Le Bureau des Formations Professionnelles (BFP) de la Faculté ALLSH d'Aix-Marseille Université certifié ISO 9001 : 2008.Recrutement sur dossier et entretien.

Modalités d’enseignement :
La LP est réalisée en alternance (par contrat de professionnalisation), en formation initiale et continue (VAP, FONGECIF, VAE). Plus...

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Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur la « Formation Continue Universitaire » sans jamais avoir osé le demander

coordo pacaLe blog FCU-PACA propose des informations sur la Formation Continue Universitaire.

Avec environ 4.700 visites sur la semaine, le 903.000ème visiteur différent s'est connecté sur le blog le 18 juin 2018 avec 1.084.484 pages consultées.
Le 500.000ème visiteur différent s'est connecté sur le blog le 20 mars 2017.
Le blog a vu sa 1.000.000ème pages consultée le 18 février 2018. Le blog a vu sa 500.000ème pages consultée le 30 août 2016.

Le 168.000ème article sur le blog / Le doctorat par VAE : une autre forme de reconnaissance du chercheur a été publié le 5 juin 2018.
Le 150.000ème article sur le blog / VAE dans les universités françaises : Quelles coopérations et collaborations ? a été publié le 10 janvier 2018.
Le 100.000ème article sur le blog / Aix-Marseille Université - La VAE a été publié le 22 août 2016.

Historique du blog - Originellement, blog de la coordination régionale de la formation continue dans le supérieur en Provence-Alpes-Côte d'Azur (PACA), le premier article a été mis en ligne le 4 mars 2008 et s'intitule "Promouvoir la coopération entre l’université et le monde des affaires". Hébergé par l'Université de Provence, puis par l'Université d'Aix-Marseille (AMU), le blog est à l'adresse http://www.fcuni.com/ depuis le 29 juillet 2013.

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Site à consulter : La Formation Continue Universitaire - FCU.

Profil Viadeo (23.714 contacts - 204.706 visites), Groupe Viadeo Formation Continue Universitaire (5.466 membres).

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19 juin 2018

Preparing for Life After Graduate School

As graduate students, much of our life revolves around our education. We spend countless hours writing final essays and preparing for exams, to the point that our life as a student becomes second nature. If you’re like me, it is a part of your identity. More...

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Calibrating Your Summer Speed: STEM Edition

Early in my graduate student career, I simultaneously dreaded summer and longed for it. I felt dread because finding a summer job is notoriously difficult where I live and longing because I, like many of my colleagues, needed a respite from the demands of the academic year. More...

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Summer Professional Development

Final grades are submitted. Email inboxes have been cleaned out and offices have been tidied. Quiet has descended on campus. More...

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What Do GradHackers Do All Summer?

After next week, GradHacker will be on summer break for a couple months. But, as every graduate student knows, this does not mean that we are spending our days with our feet in the sand and a beer in our hand (well, at least not everyday). More...

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Summer Work and Summer Rest

At this point, summer is here, and with it, a lot of unstructured time. So, we can work, right? We've all got to-do lists a mile long, largely populated with everything we didn't get done during the semester. (Or over winter break. Or the semester before that.) It’s nice to think that we can finally clear out our to-do lists. More...

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Science Summer Reading

Grades are in, and the sun is out! Summer is a great time to recharge and reflect on the academic year. For me, nothing is more relaxing and motivating than reading a good book. While there are plenty of great reads for graduate students, here is a summer reading list about science and from some of the best science writers. More...

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Faking It

I’m in the process of re-watching Seinfeld in its entirety, pilot-to-finale. The show is remarkable in many ways (for a complete show-biz history, I recommend the book Seinfeldia), but its focus on fundamental and even mundane human interactions means the jokes hold up more than 20 years later. More...

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Comment favoriser la rencontre entre l'entreprise et le public ?

Orientation Pays de la LoireQuand on aborde la mise en relation de l’entreprise et du public, c’est la rencontre qui intervient en premier lieu. Hasard, opportunité, probabilité ? Quel enjeu de service public régional de l’orientation à provoquer ces rencontres, créer ces opportunités, fabriquer ces hasards ? André Chauvet développe ici ces notions, pour faire suite à la première partie de la restitution de la journée du 31 mai. Vous retrouverez également la synthèse des ateliers de créativité de l’après-midi auxquels ont participé 204 professionnels. Plus...

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