06 janvier 2020

10 questions sur les Actions de formation en situation de travail (Afest)

Logo EtoileL’Agence nationale pour l’amélioration des conditions de travail (Anact) publie un guide pratique en dix points pour fournir des pistes et des méthodes pour conduire efficacement ces actions. Plus...

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05 janvier 2020

10 questions sur les Actions de formation en situation de travail

Carif-Oref de Normandie ! En inscrivant les actions de formation en situation de travail (Afest) comme une nouvelle modalité pédagogique, le législateur reconnaît que le travail peut être formateur. À certaines conditions toutefois : adapter les situations de travail pour les rendre réellement formatives, mobiliser les ressources utiles et enfin favoriser des échanges sur l’activité dans une optique de progression des compétences et d’amélioration de l’organisation. Plus...

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30 décembre 2019

Les conditions de mise en place d'une Afest (matinée débat)

La mise en place d'une Action de formation en situation de travail (Afest) se réalise sous certaines réserves. Elles ont été évoquées dans le cadre d’une matinée organisée par la Direccte Ile-de-France. Plus...

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Le succès de l'Afest repose avant tout sur la confiance

L'Afest (Action de formation en situation de travail), désormais éligible au financement des prestations de formation, est l’objet de nombreux débats, tel celui organisé par l’Afref le 17 octobre. Plus...

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L’action de Formation en situation de travail : synthèses documentaires

C2RP Carif-Oref Hauts-de-FranceLa synthèse de Centre Inffo propose un cadrage global de l’action de formation en situation de travail puis présente l’expérimentation Afest, pilotée par la Délégation générale à l’emploi et à la formation professionnelle entre 2015 et 2018 et qui a inspiré la loi et le décret sur l’Afest. Plus...

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29 décembre 2019

Retour sur... l'AFEST

C2RP Carif-Oref Hauts-de-FranceDepuis le 1er janvier 2019 et la publication du décret du 28 décembre 2018, l’AFEST devient une modalité pédagogique d’une action de formation. Les détails sur la mise en œuvre sont indiqués dans le décret d’application. Plus...

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L’Action de Formation En Situation de Travail (AFEST) : bilan de l’expérimentation

C2RP Carif-Oref Hauts-de-FranceLancée en novembre 2015, l’expérimentation AFEST a été initiée par la DGEFP et pilotée avec les partenaires sociaux, le Comité Paritaire interprofessionnel National pour l’Emploi et la Formation (Copanef) et le Fonds Paritaire de Sécurisation des Parcours Professionnels (FPSPP), avec l’appui du Conseil national de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelle (Cnefop). Plus...

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28 décembre 2019

Afest : Le bilan de l'An 1

C2RP Carif-Oref Hauts-de-FrancePresque un an jour pour jour après la publication du décret qui l'encadre, où en est l'Action de formation en situation de travail ? Ce nouveau dispositif qui promeut les apprentissages sur le lieu, le temps et en situation de travail monte progressivement en puissance. Plus...

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23 décembre 2019

Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine - Les points forts de l'AFEST

Logo cap-métiersLancée par la DGEFP en 2015, l’expérimentation AFEST s’adresse en priorité aux employeurs de TPE-PME et à leurs salariés. Depuis fin 2016, 11 OPCA ont expérimenté les AFEST dans le cadre de 20 projets et au sein d’environ 50 entreprises. Un rapport publié en juillet 2018 dresse un bilan positif des effets de ces formations et les pièges à éviter pour les réussir.
Il évoque :
  • Les éléments et documents repérés susceptibles de servir de preuves
  • La répartition des rôles et de la charge formative lors de la phase d'ingénierie
  • Le ciblage des compétences visées et l’analyse de la faisabilité ; cette dernière passant par la possibilité d’aménagements organisationnels et managériaux et aussi par la disponibilité des ressources internes et leur capacité à endosser une mission de formation en situation de travail
  • La formalisation pour garantir de bon fonctionnement du dispositif
  • les effets directs et indirects de l'AFEST.
Voir aussi la vidéo du séminaire d’appropriation d'octobre 2018.
Etudiée par les chercheurs Pierre Pastré et Patrick Mayen, promoteurs de la didactique professionnelle, (lire le numéro 216 d’Education permanente) l'AFEST prend en compte la réalité du métier, et de l’environnement car elle tire parti de véritables situations vécues en entreprise, inhérentes aux métiers, à l'exclusion d'éléments théoriques qui seraient étrangers à l’activité.
Elle se différencie de l'alternance qui dissocie formation théorique et mise en application pratique des enseignements. Il s'agit d'acquérir de la compétences en situation de travail et d'enregistrer ses acquis, tout en adaptant le processus d'apprentissage au vu de la progression du bénéficiaire.
Elle repose sur la constitution d’un binôme : un référent expérimenté et un apprenant.
Elle doit distinguer deux temps : une mise en situation de travail, préparée, organisée et accompagnée et un temps réflexif pour analyser l’action et asseoir les apprentissages. Le dispositif peut aussi interroger le droit à l'erreur durant la période d'apprentissage, lié à la necessité de formaliser, voire contractualiser, ce temps de formation particulier.
L'AFEST suppose une analyse préalable de l’activité de travail pour l’adapter à des fins pédagogiques. La nouvelle réglementation prévoit un formateur exerçant des fonctions tutorales et des évaluations spécifiques des acquis de la formation : pour rendre compte des écarts entre l’attendu et le réalisé de chaque mise en situation.
Ainsi, loin de l’approche descendante, formelle et scolaire de certaines formations, elle est généralement plus porteuse de sens pour l’apprenant, car sont pris en compte deux points de vue : celui de l’apprenant et celui des employeurs. Elle permet de rapprocher les apprenants éloignés des dispositifs de formation dits « classiques », et ainsi leur permettre le développement de compétences en donnant du sens aux apprentissages.
D'abord dédiée aux très petites entreprises, cette démarche a été adoptée par de grosses entreprises telles que Enedis ; ou bien le secteur de l’aide à domicile, souffrant d’un déficit d’image.
Une certification a été créée en 2016 et enregistrée au répertoire spécifique : Le réseau Anact-Aract publie en novembre 2019 « 10 questions sur » les Afest et propose des pistes et méthodes pour les conduire efficacement et soutenir leurs bénéfices indirects en matière de conditions de travail. Plus...

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Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine - L'action de formation en situation de travail (AFEST) - Ce que dit le code du travail

Logo cap-métiersL'article D. 6313-3-2 de décembre 2018 du code du travail définit l'action de formation comme un parcours pédagogique permettant d'atteindre un objectif professionnel. (...) La mise en œuvre d'une action de formation en situation de travail doit comprendre : 
  • L'analyse de l'activité de travail pour, le cas échéant, l'adapter à des fins pédagogiques ;
  • La désignation préalable d'un formateur pouvant exercer une fonction tutorale ;
  • La mise en place de phases réflexives, distinctes des mises en situation de travail et destinées à utiliser à des fins pédagogiques les enseignements tirés de la situation de travail, qui permettent d'observer et d'analyser les écarts entre les attendus, les réalisations et les acquis de chaque mise en situation afin de consolider et d'expliciter les apprentissages ;
  • Des évaluations spécifiques des acquis de la formation qui jalonnent ou concluent l'action. Plus...

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