15 novembre 2019

Top-Ten Teaching and Learning Issues, 2007

By Stephen Downes - Stephen's Web. Top-Ten Teaching and Learning Issues, 2007
The top technology-related teaching and learning issues as identified by the EDUCAUSE Advisory Committee for Teaching and Learning. The very top issue, "establishing and supporting a culture of evidence," is more political than technological. What's even more interesting, several of the remaining nine issues are all variations of the first. Issues like "demonstrating improvement of learning" and "translating learning research into practice," for example. That technology should demonstrate its effectiveness is a given, I think. But I think it has done that - kids today are prohibited from doing things that could not even be imagined by their parents. If that's not progress, I don't know what it. And this is key. Demonstrating progress is not a matter of filling it in the checkbox assessments administered by unknowing officials. More...

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12 novembre 2019

Enseignement supérieur et recherche en France

Accueil - Vie PubliqueLa publication du premier « classement de Shanghai » en 2003 a créé un véritable choc dans l’enseignement supérieur et la recherche (ESR) français : on y apprenait en effet avec une stupéfaction et une incrédulité mêlées que seuls deux établissements hexagonaux figuraient dans le top 100 des « meilleures » universités mondiales dominé par les grandes universités de recherche anglo-saxonnes. Plus...

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06 novembre 2019

Rapport d'information sur les classements internationaux des établissements d'enseignement supérieur

Accueil - Vie PubliqueLe 6 mai 2010 s'est tenu au Sénat un colloque sur les classements internationaux des établissements d'enseignement supérieur, organisé conjointement par la commission de la culture, de l'éducation et de la communication et par la délégation sénatoriale à la prospective. Cet événement a réuni plusieurs spécialistes internationaux, ainsi qu'un public diversifié, autour de deux tables rondes, consacrées, l'une, à l'examen de l'utilité et des limites des classements existants, dont celui de Shanghai, et l'autre, aux initiatives qui émergent pour que l'Europe et la France puissent faire entendre leur voix dans le domaine foisonnant du « ranking ». Le classement et l'évaluation soulèvent des difficultés techniques, puisqu'ils nécessitent la construction d'indicateurs pertinents et vérifiables - mais ils posent surtout la question du système de valeurs reflété et des objectifs culturels, sociaux et économiques que nous souhaitons assigner à notre système d'enseignement supérieur. Ce colloque s'est voulu le premier pas d'une mobilisation en vue de la construction de systèmes d'information multidimensionnels, tenant mieux compte qu'actuellement de la diversité des publics de l'enseignement supérieur et de la multiplicité des attentes à l'égard de ce dernier. Plus...

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05 novembre 2019

Rapport d'information sur le défi des classements dans l'enseignement supérieur

Accueil - Vie PubliquePublié en août de chaque année depuis 2003, le classement de Shanghaï distingue 500 universités pour leurs performances académiques. Selon une enquête réalisée pour le présent rapport auprès de l'ensemble des universités françaises, 71% d'entre elles considèrent ce classement comme un outil d'évaluation utile. L'auteur s'attache à comprendre la signification des classements, dont le classement de Shanghaï, sur la base de critères tels que l'organisme producteur du classement et ses motivations, le public visé ou encore l'unité de comparaison, avec l'objectif de constituer un cadre de référence. Il estime que l'intérêt du classement de Shanghaï tient davantage à son effet mobilisateur qu'à sa valeur intrinsèque. S'il considère qu'il n'est pas souhaitable d'en faire la référence absolue des politiques publiques et des stratégies d'établissement, il reconnaît que le classement doit constituer une incitation à évaluer les performances des établissements d'enseignement supérieur, sur la base d'une méthode dont les contours sont dessinés dans le présent rapport. Plus...

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31 octobre 2019

Are working-class students and academics avoiding top universities?

The ConversationWhen it comes to university choices for both students and academics, it might seem like everyone wants to study and work in the institutions that top the league tables and the world rankings – but research seems to indicate this isn’t the case. More...

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Yang harus dilakukan untuk meningkatkan tingkat literasi Indonesia

The ConversationKemampuan membaca, berhitung dan pengetahuan sains anak-anak Indonesia berada di bawah Singapura, Vietnam, Malaysia dan Thailand berdasarkan hasil tes PISA (The Programme for International Student Assessment) yang dirilis Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) pada 2016. More...

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26 octobre 2019

UC Merced Adds Teaching Professor Faculty Rank

HomeBy Colleen Flaherty. About 20 instructors at the University of California, Merced, hold the new title of teaching professor this term. The university says that these professors are part of a faculty group called lecturers with potential security of employment. More...

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24 octobre 2019

In the End, Being Ranked Is Better Than Not

HomeMim L. Runey writes that losing her college's ranking made her realize its importance. More...

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13 octobre 2019

Maclean’s Rankings: McGill, Simon Fraser and Mount Allison Continue to Top Canadian Lists

The latest edition of Maclean’s rankings of Canadian universities has been published. Universities are divided into three categories: Primarily Undergraduate, Comprehensive, and Medical Doctoral. More...

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Citations headache...

At the end of every year, the complete picture of annual university rankings is unveiled. As for every university administrator (whether my colleagues admit it or not), it gives me a sense of insight on higher education performances but also some headaches related to what I believe are flaws in some indicators. The biggest of headaches is that of citations. More...

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