24 avril 2018

Approche compétences : outils et pratiques en orientation

Orientation Pays de la LoireLe terme compétences n’est pas nouveau dans le champ de la formation professionnelle et de l’orientation professionnelle. Dès 1991, avec le bilan de compétences (repérage des compétences individuelles) s’amorce un lent mouvement qui va transférer l’employabilité des salariés du champ du collectif (entreprise) à celui de l’individu le rendant progressivement acteur du maintien ou du développement de ses compétences.
À partir de 2002, la Validation des acquis de l’expérience (VAE) va faire émerger à coté des référentiels de formation et de certification, un référentiel d’activités et de compétences qui permet de reconnaître que l’expérience construit les compétences.
Le dispositif de formation professionnelle va se structurer autour de l’acquisition ou du renforcement des compétences pour permettre à chacun de devenir acteur de son parcours professionnel : Compte personnel de formation (CPF) pour le financement, blocs de compétences pour la certification, Plan d’investissement dans les compétences (PIC), Agence France compétences qui fusionne les instances de régulation de la formation, Cnefop, Copanef, FPSPP et opérateurs de compétences - Opca.
Pour permettre de visualiser les compétences transversales qui peuvent être utilisées dans différents contextes professionnels, l’agence Erasmus + a réalisé une carte des compétences transversales avec douze items (gestion d’infos, organisation, travail en groupe, réglementation…) qui permet de donner lecture à chacun, selon quatre niveaux d’acquisition, de ce qui est acquis et des axes de progrès à prioriser. Plus...

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SAFRAN : Comprendre les blocs de compétences

Logo de l'Agence Régionale de la Formation tout au long de la vie (ARFTLV Poitou-charentes)La notion de blocs de compétences qui apparait en 2014 dans les textes sur le Compte personnel de formation (CPF) a nécessité une clarification « sur sa nature et sur ses modalités de construction et d’identification » que la CNCP a apportée en 2015. L’apparition des blocs de compétences peut susciter perplexité mais aussi crainte d’un émiettement et d’une moindre valeur de la certification. On peut aussi y voir l'opportunité de fluidifier l'accès à la certification, d'adapter une offre de formation aux modalités de financement, de répondre au besoin de reconnaissance. Plus...

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15 avril 2018

Renforcer les compétences européennes

Retour à l'accueilDepuis 2003, l’AFCCRE et le CNFPT collaborent en matière d’échanges d’information et de publications, de formations de formateurs et de cadres territoriaux sur les questions européennes. L’AFCCRE intervient dans le cadre de nombreuses formations et évènementiels du CNFPT. Ce partenariat est particulièrement actif dans le contexte de décentralisation de la gestion des fonds européens à travers la mise en place d’évènementiels. Plus...

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Savoir cartographier ses compétences

Pôle emploi - Emploi Parlons NetAu printemps, en juin probablement, la plateforme de Mindmatcher sera en ligne. Cette plateforme est un moteur de matching sémantique et statistique pour les recruteurs. En d’autres termes, un outil qui va supprimer le travail fastidieux des entreprises qui épluchent, en fonction des compétences qu’elles recherchent, des tonnes de CV. Ou encore éviter à un demandeur d’emploi de faire le chemin inverse. Une plateforme d’intermédiation, en somme. Plus...

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Compétences et emploi : un nouveau paradigme

Pôle emploi - Emploi Parlons NetEvolution des modes d’organisation du travail, révolution digitale, intelligence artificielle... les actifs, comme les demandeurs d'emploi, doivent s'adapter en permanence aux changements en cours. Bienvenu dans l'ère des compétences ! L’appariement de l’offre et de la demande d’emploi à travers les compétences devient en effet une réalité. Révolu le temps où seuls le diplôme et le CV comptaient ? Peut-être. Plus...

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Une compétence ne s’évalue pas dans l’absolu mais dans un contexte précis

Pôle emploi - Emploi Parlons NetLa Méthode de Recrutement par Simulation repère les capacités à effectuer un travail, en dehors du CV. Elle ne cesse d’évoluer depuis plus de 20 ans, à la satisfaction des employeurs (Michelin, Burger King, SNCF…), qui ne refusent quasiment jamais de candidats issus de cette méthode. Plus...

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Quelles compétences peuvent-elles être enseignées à l’école ?

Pôle emploi - Emploi Parlons NetLa chose la plus importante que nous puissions enseigner, c’est d’apprendre à apprendre, pour aider les jeunes à acquérir les compétences de base nécessaires et qu’ils puissent contribuer au monde d’aujourd’hui et à celui de demain. Il faut éviter de les former pour le monde d’hier, mais aussi veiller à ne pas former une armée d’ingénieurs et de programmeurs en oubliant les humanités. Plus...

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Le meilleur passeport pour l’emploi reste la compétence technique

Pôle emploi - Emploi Parlons NetL’Île-de-France manque par exemple de soudeurs ou de chaudronnier. Les chefs d’entreprise cherchent des soudeurs qui savent souder, ils ne s’intéressent pas aux compétences douces. Et dans tous les métiers en tension, ce sont les compétences techniques qui sont demandées. Il faut donc un peu relativiser cette idée qui germe : les compétences douces peuvent devenir plus importantes que les qualifications dans les processus de recrutement. En revanche, il faut accepter l’idée que l’équilibre général des compétences se modifie et que les compétences douces montent en puissance face aux compétences techniques. Plus...

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La nécessaire construction d’un référentiel partagé de compétences transversales

Pôle emploi - Emploi Parlons NetSavoir manipuler des petits objets est une compétence. Mais ce n’est pas parce que l’on sait manipuler des petits objets que l’on peut devenir chirurgien. Plus...

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L’absence de compétences de base explique-t-elle le déclassement professionnel ?

Pôle emploi - Emploi Parlons NetLe lien entre le déclassement professionnel, fait d’occuper un poste inférieur à son diplôme ou sa qualification, et l’absence de compétences de base est un phénomène encore peu étudié. Comme d’ailleurs son opposé, le surclassement professionnel qu’entrainerait la possession de toutes les compétences de base. La notion même de déclassement, un peu floue et très vaste, ne facilite pas les recherches : l’éventail est grand entre celui qui, malgré un BAC+5, n’occupe pas un métier du niveau de son diplôme, faute des compétences de base, et celui qui, à l’inverse, bourré de compétences exerce un métier bien au-dessus de ses qualifications ou diplômes. Plus...

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