26 mai 2017

Building America's Skilled Technical Workforce (2017)

The National Academies of Sciences, Engineering, and MedicineSkilled technical occupations—defined as occupations that require a high level of knowledge in a technical domain but do not require a bachelor’s degree for entry—are a key component of the U.S. economy. In response to globalization and advances in science and technology, American firms are demanding workers with greater proficiency in literacy and numeracy, as well as strong interpersonal, technical, and problem-solving skills. However, employer surveys and industry and government reports have raised concerns that the nation may not have an adequate supply of skilled technical workers to achieve its competitiveness and economic growth objectives. More...

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25 mai 2017

University’s analytics program designed to close skills gap

eCampus NewsLast year, the University of Oregon School of Journalism and Communication founded the Insights and Analytics Lab to offer its students something undergrads rarely get access to: real-world big data. More...

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24 mai 2017

The tyranny of competence: why it is bad for us to be ‘good enough’

The ConversationOur modern working lives are ruled by the concept of competence. Competence based interviews are used to decide if we should get a job. If we do get the job, we are then trained to achieve competency in the workplace. And we might lose that job if we don’t maintain at least a competent performance. More...

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21 mai 2017

Closing the Skills Gap for Technical Jobs

HomeBy Paul Fain. The U.S. is not adequately developing and sustaining a skilled technical work force, according to a new report from the National Academies of Sciences, Engineering and Medicine. More...

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20 mai 2017

A Plan to Kill High School Transcripts … and Transform College Admissions

HomeBy Scott Jaschik. More than 100 elite private high schools aim to replace traditional transcripts with competency-based, nonstandardized documents -- with no grades. They plan to expand to public high schools, with goal of completely changing how students are evaluated. More...

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Acquisition de blocs de compétences – VAE – Brevet professionnel

http://www.adef06.org/resources/ARRIERE+PLAN.jpgPublication du décret n° 2017-790 du 5 mai 2017 relatif à la reconnaissance de l'acquisition de blocs de compétences par les candidats préparant l'examen du brevet professionnel, du brevet des métiers d'art ou de la mention complémentaire dans le cadre de la formation professionnelle continue ou de la validation des acquis de l'expérience
Publics concernés : candidats inscrits à l'examen du brevet professionnel, du brevet des métiers d'art ou de la mention complémentaire dans le cadre de la formation professionnelle continue ou de la validation des acquis de l'expérience.
Objet : modalités d'acquisition des blocs de compétences mentionnées au 1° du II de l'article L. 6323-6 du code du travail conduisant aux diplômes du brevet professionnel, du brevet des métiers d'art et de la mention complémentaire.
Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur à compter de la session 2017.
Notice : le décret définit ce qu'est un bloc de compétences au regard de chacun des diplômes du brevet professionnel, du brevet des métiers d'art et de la mention complémentaire, et prévoit les modalités selon lesquelles son acquisition est reconnue. Il modifie en conséquence les dispositions du règlement général de ces diplômes, relatives aux unités constitutives et applicables aux candidats de la formation professionnelle continue ou de la validation des acquis de l'expérience.
Il prévoit notamment :
- la délivrance d'un document attestant de la maîtrise des compétences liées à un bloc, qui permet notamment de faire valoir ces compétences dans le cadre d'une poursuite de formation et à l'égard d'un employeur ;
- que les candidats titulaires depuis plus de cinq ans de cette attestation sont, à leur demande, dispensés de l'obtention de l'unité constitutive du diplôme correspondante ;
- le décret supprime la durée minimum de formation pour se présenter à l'examen au titre de la formation professionnelle continue ;
- par ailleurs, pour le brevet professionnel, la mention complémentaire et le brevet des métiers d'art, le décret ouvre la possibilité de faire varier le nombre d'unités constitutives du diplôme selon la spécialité. En outre, pour la mention complémentaire, il élargit les conditions d'entrée en formation permettant de préparer ce diplôme.

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PRATIQUE DES DISPOSITIFS ET RESSOURCES DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
Mobiliser et articuler les dispositifs de la formation professionnelle dans la gestion et la sécurisation de parcours professionnels 
Sessions de formation

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19 mai 2017

The top 10 skills that will get you hired

http://people.uis.edu/rschr1/wp-content/themes/default/images/kubrickheader.jpgTechno-News Blog. LinkedIn’s new list of top skills for 2017 confirms what experts have been saying for years. Tech skills are more important than ever, as digital advancements have radically transformed the working world. More...

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17 mai 2017

Auto-Annotating News Articles To Scaffold Media Literacy Skills In Students

By Stephen Downes - Stephen's Web. Auto-Annotating News Articles To Scaffold Media Literacy Skills In Students
Michael Caulfield, Hapgood, 2017/05/11

This is a really nice example of using automation hand-in-hand with instruction to develop metacognitive skills. More...

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12 mai 2017

CléA : témoignages de salariés en vidéo

Ce film est réalisé par un groupe de salariés d'entreprises agro-alimentaires en formation pour acquérir le certificat CléA. Il montre les témoignages des salariés sur les apports positifs de la formation dans leur vie professionnelle et personnelle ainsi que le retour d'expérience de leurs encadrants et responsables formation. Plus...

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09 mai 2017

Élaborer une stratégie nationale de compétences

Guadeloupe FormationLa France souffre d’un déficit de compétences de base, que confirment notamment les enquêtes menées sur la population active.
Il explique pour partie la difficile insertion dans l’emploi de certains jeunes et demandeurs d’emploi.
Par ailleurs, dans un contexte de fortes mutations du travail, les individus doivent être en capacité d’adapter leurs compétences tout au long de leur parcours professionnel. Voir l'article...

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