22 novembre 2019

Fact-Testing On the Britannica Blog: Analyzing Internet Search Skills

By Stephen Downes - Stephen's Web. Fact-Testing On the Britannica Blog: Analyzing Internet Search Skills
In a recent Britannica Blog post contributor Gregory McNamee advised, "Trust not the first answer the search engine turns up." Not because the first result is usually an ad - I assume he meant the first reault after the ad. But because "it will usually be wrong or, if not outright wrong, not the answer you really need." This, of course, is nonsense - the first results are often useful. Search for me, for example. But McNamee adds, "too few students know even to go beyond the first couple of hits that come back from a Google search." Is this true? This article checks the facts - and it turns out that while most users (62 percent) don't look past the first page of results, the overwhelming majority (82 percent) attempt to refine their search - a rather sophisticated strategy, I would say. More...

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19 novembre 2019

Opérateurs de compétences

Orientation Pays de la LoireQui sont les nouveaux Opérateurs de Compétences en Pays de la Loire (Opco) ? Pour le savoir, consultez les infographies :
Les données présentées concernent les entreprises possédant une convention collective officiellement rattachée à un OPCO et les secteurs d’activité dont au moins la moitié des effectifs sont représentés par une convention collective. Plus...

 

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16 novembre 2019

Qu’est-ce que la clause générale de compétence ?

Accueil - Vie PubliqueLa collectivité territoriale qui bénéficie de la clause générale de compétence dispose d’une capacité d’intervention générale, sans qu’il soit nécessaire que la loi procède à une énumération de ses attributions. Cette clause repose sur les "affaires de la collectivité" ou l’intérêt public local. Elle découle de la loi municipale de 1884 et avait été étendue en 1982 aux autres collectivités territoriales (départements, régions).
La loi du 7 août 2015 portant Nouvelle organisation territoriale de la République (NOTRe) a supprimé la clause générale de compétence pour les départements et les régions, ne la conservant qu’au seul bénéfice des communes (art. L2121-29 CGCT). Elle lui substitue des compétences précises et définies, que la loi attribue limitativement aux départements et régions. Plus...

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10 novembre 2019

Automatisation, numérisation et emploi - Tome 2 : l'impact sur les compétences

Accueil - Vie PubliqueLa transformation numérique de l'économie et les progrès de l'automatisation alimentent une évolution du contenu et de la structure de l'emploi. Plus...

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Compétences transférables et transversales - Quels outils de repérage, de reconnaissance et de valorisation ?

Accueil - Vie PubliqueLa première partie du document est consacrée aux définitions et aux outils de description des compétences transférables et transversales : elle identifie la grande variété des référentiels existants, et l'absence de langage partagé entre les acteurs de la formation initiale, de la formation continue et de l'emploi. La deuxième partie présente des outils et des démarches destinés à aider les individus et les entreprises à repérer et formaliser les compétences transférables et transversales. Il y est souligné la nécessité de renforcer l'accompagnement des individus et des entreprises dans ce repérage et cette formalisation. La question de la certification des compétences fait l'objet de la dernière partie du document. Plus...

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07 novembre 2019

Needed Skills for New Media

By Stephen Downes - Stephen's Web. Needed Skills for New Media
I guess my main reaction to this list is that it is a set of 2.0 skills described as though they were 1.0 skills. For example: "Play - the capacity to experiment with one's surroundings as a form of problem-solving." Um, no, that might make the business perople happy, but I would say 'play' is 'the capacity to mess around with something just for fun'. Or "Multitasking - the ability to scan one's environment and shift focus as needed to salient details." The 'shift focus' definition is very reassuring to pre-net-gen people who only focus on one thing at a time. I would say 'multitasking' is 'the ability to work on two tasks at the same time'. Or "Networking - the ability to search for, synthesize, and disseminate information." This is a definition for people who don't want the messiness of things like connections or emergent knowledge. More...

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27 octobre 2019

Clarifying a Muddled Career Training Landscape

HomeBy Doug Lederman. The newest entity to try to close the skills gap for "working learners" will focus on curating community colleges' online offerings. More...

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23 octobre 2019

The skills gap grew by 12% last year, survey says

Techno-News BlogThe skills gap grew by 12% last year, according to a survey of 600 HR leaders by Wiley Education Services and Future Workplace. More...

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IBM Study: The Skills Gap is Not a Myth, But Can Be Addressed with Real Solutions

Techno-News BlogIn the next three years, as many as 120 million workers in the world’s 12 largest economies may need to be retrained or reskilled as a result of AI and intelligent automation, according to a new IBM (NYSE: IBM) Institute for Business Value (IBV) study. More...

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21 octobre 2019

Award-Winning Faculty Online Teaching Practices: Roles and Competencies

By Stephen Downes - Stephen's Web. Award-Winning Faculty Online Teaching Practices: Roles and Competencies
Florence Martin, Kiran Budhrani, Swapna Kumar, Albert Ritzhaupt, online learning, 2019/03/05
My first reaction was to roll my eyes when I read the title of this paper, because the designation of 'award winning' professors is unscientific at best. I remained sceptical on reading about the "five different roles: facilitator, course designer, content manager, subject matter expert, and mentor," because I know there's a lot more than that. But persisting with it paid off as it turns out to be an interesting and thorough article. There's a good (though not comprehensive) list of competencies (table 4) and an emphasis on the need for quality online instructors to be strong online learners themselves. The authors write, "Our study emphasizes the need for instructors to maintain a strong willingness to learn and grow in their pedagogical and technology skills. More...

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