19 janvier 2019

Cedefop launches ‘matching skills’ online information tool

HomeThe new Cedefop database ‘Matching skills: Inspiring policies for anticipating and matching skill needs’ presents education and training and labour market policy instruments in EU Member States that aim to match individuals’ skills (jobseekers and students) to current and anticipated labour market needs. More...

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La limite des « compétences du XXIème siècle »

logoFace à un monde changeant, incertain, volatil, complexe, ambigu chacun cherche à se rassurer et imagine quelles pourraient être les compétences d’un monde qui se construit. L’économie de la connaissance suppose une manipulation, une production et une diffusion croissante des données. Plus...

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Approche par compétences et compensation

http://blog.educpros.fr/didier-delignieres/wp-content/themes/longbeach_deligneres/images/img01.jpgBlog Educpros de Didier Delignières. La pédagogie universitaire est essentiellement fondée sur ce que l’on peut appeler l’approche par les connaissances. Les enseignants font des cours au cours desquels chacun déverse les connaissances de sa discipline, et évaluent la capacité des étudiants à restituer ces connaissances lors des examens. Plus...

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18 janvier 2019

These 10 hard and soft skills will be key in 2019

eCampus NewsIt’s not always easy to measure soft skills, but more and more, they’re proving crucial in an increasingly competitive workforce facing a shortage of highly-qualified workers, according to new data from LinkedIn. More...

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A quick look at Rasmussen College’s CBE model

eCampus NewsWhat are the benefits of competency-based education programs. More...

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11 janvier 2019

Formez vos salariés avec OBJECTIF COMPÉTENCES 2018 !

Pour la troisième année consécutive, Constructys renouvelle OBJECTIF COMPÉTENCES : le financement et l'accompagnement de la formation pour les TPE de moins de 11 salariés. Initié par Constructys OPCA de la Construction, avec le soutien financier du Fonds Paritaire de Sécurisation des Parcours Professionnels (FPSPP), OBJECTIF COMPÉTENCES propose aux TPE du BTP des conditions financières exceptionnelles pour former leurs salariés. Plus...

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09 janvier 2019

Les financements d’Uniformation pour démarrer 2019 - Plan de développement des compétences

http://www.uniformation.fr/design/uniformation/images/logo-uniformation2.pngDepuis la loi « Pour la liberté de choisir son avenir professionnel » du 5 septembre 2018, seules les entreprises de moins de 50 salariés pourront utiliser ces fonds pour mener des actions de formation en mobilisant le plan de développement des compétences.
Sur les trois premiers mois de l’année 2019, Uniformation mobilise les fonds issus des contributions légales et obligatoires pour financer :
  • Les projets collectifs nationaux ou territoriaux en interbranches
  • Les projets cofinancés 
Pour de plus amples informations et pour mener à bien un projet de formation, nous vous invitons à contacter votre délégation régionale. Plus...

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“Global competence” to be tested by OECD

By Patrick Atack. The Programme for International Student Assessment, which measures students’ literacy, numeracy and scientific knowledge will include a section on ‘global competency’ for the first time in 2018. More...

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05 janvier 2019

The top 5 skills your students need to snag a job at the next Amazon

Screenshot-2018-4-19 Techno-News BlogTechno-News Blog. Tech careers are among the hottest jobs of 2018, and it’s not hard to see why. The jobs consistently receive high ratings for salary, growth, worker satisfaction, and work-life balance. So how can students secure a job in this booming industry. More...

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30 décembre 2018

RéFérens III - Les 4 niveaux de compétences opérationnelles : N.A.M.E

Screenshot-2018-4-21 Journal de mise en ligne - ESR enseignementsup-recherche gouv frNotion : disposer de connaissances de base et être capable de les appliquer à des situations simples (Minimum requis pour la mise en œuvre de la compétence)
Application : disposer de connaissances générales et être capable de les appliquer de manière pratique et autonome à des situations courantes (le collaborateur est autonome pour la mise en œuvre de la compétence)
Maîtrise : disposer de connaissances approfondies et être capable de traiter de façon autonome des situations complexes ou inhabituelles (le collaborateur peut faire face à des situations complexes ou à des événements imprévus)
Expertise : être une référence au sein de l’organisation ou du service dans le domaine considéré, être capable de le faire évoluer, capacité à former et/ou être tuteur le collaborateur est force de proposition ou de conseil à sa hiérarchie et/ou à ses collègues).

Pour les compétences en langue, il a été retenu de reprendre la grille de corrélation entre le TOEIC et les niveaux européens déterminés par le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Les niveaux « Utilisateur élémentaire – débutant – A1 » et « Utilisateur expérimenté – Autonome – C1 » n’ont pas été repris car ils ne correspondent pas à ce qui est attendu dans le descriptif des fiches métiers pour l’univers de l‘Enseignement supérieur et de la recherche. Toutefois, en réponse à l’interpellation des pilotes de la BAP E, il a été décidé qu’il était possible de garder la référence « anglais technique » pour les ET dont ce niveau est traditionnellement requis.

Par ailleurs, le dictionnaire des compétences est une condition nécessaire pour une exploitation informatique du référentiel. Plus...

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