20 septembre 2017

Do countries have to choose between more educated or better-educated children?

Education & Skills TodayWhile Joana, a 15-year-old girl from Fortaleza in Brazil, was sitting the PISA test in 2015, her cousin, also 15 but living in the countryside, was busy working in the family business. In fact, by the time they turn 15, many adolescents in low- and middle-income countries are no longer enrolled in school (or have never been), particularly in sub-Saharan Africa and South and West Asia. More...

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How education can spur progress towards inclusive growth

Education & Skills TodayCosta Rica is recognised across Latin America as a leader in education. The country was among the first in the region to enrol all children in primary school and combat adult illiteracy. Today, one in two young adults has completed secondary education, up from one in three among their parents’ generation. More...

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Do countries pay their teachers enough?

Education & Skills TodayTeachers enter the profession for a variety of reasons. Intrinsic motivations that have to do with the nature of the job and the intangible rewards associated with being an effective teacher play an important role. Yet when comparing a teaching career with similarly rewarding professions, the primary and secondary working conditions and material benefits probably come into play as well. More...

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Are countries ready to invest in early childhood education?

Education & Skills TodayThere is now a widespread consensus that high-quality early childhood education is critically important for children. Research continues to find that early childhood education can compensate for a lack of learning opportunities at home, and can help children begin to develop the social and emotional skills needed for success later in life. Few policy makers would now question the benefits of high-quality early childhood education. More...

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Do new teachers feel prepared for teaching?

Education & Skills TodayAs a new, enthusiastic and slightly nervous secondary school teacher in the Republic of Korea, I was perplexed to receive this advice from other, more experienced teachers. I took it to mean that as a new teacher, I should be strict and impersonal with my students, showing them that “I mean business”, particularly during the first month. I was even more surprised to find that variations of this adage – for example, “Don’t smile until Christmas” - exist in other countries. More...

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14 septembre 2017

Le "Design Thinking" comme nouveau défi pour les éducateurs

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Le terme Design Thinking (en abrégé: DT) c’est à dire „pensée créatrice” de plus en plus est utilisé dans le domaine des affaires. Par le concept de Design Thinking est définie une méthode de résolution créative des problèmes, la création de nouveaux produits et l’élaboration de solutions innovantes. Plus...

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05 août 2017

Des associations plaident pour des “États généraux de l’éducation”

l'emag de l'educationMi-juillet, à l’initiative de Vers Le Haut, think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, des organisations de jeunesse ont appelé Emmanuel Macron à convoquer des “États généraux de l’éducation”, sur le modèle du Grenelle de l’environnement. Plus...

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13 juillet 2017

Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation

La Republique de CentreEnseigner la physique et la chimie du collège à la classe préparatoire : un master des métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), dispensé sur le campus, le permet. 
Il sert, par ailleurs, de passeport pour accéder à la préparation du nouveau concours spécial de l'agrégation et devenir professeur de classes préparatoires. Plus...

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02 juillet 2017

ESPE, pourquoi une réforme de la formation des enseignants en 2013 ?

La réforme de la formation des enseignants répond aux enjeux éducatifs et sociétaux de ce début de siècle. Il s'agit aussi d'attirer de nouveaux étudiants vers ces cursus et d'améliorer la capacité des futurs enseignants à préparer les jeunes à s'insérer dans une société de plus en plus complexe. Plus...

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Former les futurs enseignants

La première mission des ESPE est de former les futurs enseignants. Les enseignements professionnels dispensés s'articulent autour de quatre composantes principales :
  • des enseignements disciplinaires ;
  • un tronc commun permettant de créer une culture partagée par tous les futurs professeurs, quel que soit le degré d'enseignement auxquels ils se destinent ; il s'agira notamment d'une approche générale de la pédagogie et de la didactique, d'enseignements relatifs à la vie des écoles et des établissements du second degré ou d'enseignement supérieur (travail en équipe, relations avec la communauté éducative, gestion de crise) ;
  • une spécialisation en fonction du métier choisi par l'étudiant, plus particulièrement au cours de l'année de master 2 ;
  • des enseignements orientés vers la pratique du métier d'enseignant, principalement pendant l'année de master 2, avec des séances permettant de se familiariser aux situations et activités de classe, et surtout de nombreux stages en établissement scolaire, qui seront dans un premier temps des stages d'observation puis de pratique accompagnée et une année en alternance tout au long du master 2. Plus...

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