Formation Tout au Long de la Vie

LLL, Lifelong Learning

13 avril 2018

1ères Rencontres Miro Learning - Les enjeux de l'enseignement à distance pour la Formation tout au long de la vie

sup-numerique.gouv.frLe Programme MIRO.E.U. - P.M. (A.N.R. - I.D.F.I.-0027) organise les 1ères Rencontres Miro Learning, qui auront lieu les 18 et 19 juin 2018 à l'Université de Perpignan Via Domitia. Ces Rencontres sont destinées à développer une réflexion sur la formation à distance dans le cadre des préconisations européennes en matière de Formation tout au long de la vie dans le supérieur.
Ces 1ères Rencontres Miro Learning sont destinées à développer une réflexion sur la formation à distance dans le cadre des préconisations européennes en matière de Formation tout au long de la vie dans le supérieur. Il s'agit d'offrir un large panorama de cette problématique et de ses enjeux, pour en interroger les modalités en matière :
  • de pédagogie
  • d'ingénierie

ainsi que les dispositifs et les outils permettant de les mettre en œuvre.
Reconnu comme formation à part entière depuis le décret du 27 avril 2017, l'enseignement à distance est une modalité de formation particulière qui présente de nombreux avantages :

  • souplesse d'accès aux savoirs
  • réduction des contraintes spatio-temporelles
  • autorégulation de l'apprentissage de l'apprenant

Ces avantages se conjuguent avec les nouveaux objectifs de mobilité et la nécessité d'emplois du temps aménagés, surtout pour les étudiants-salariés. Face à la massification des apprenants dans l'enseignement supérieur, l'enseignement à distance peut apporter des solutions innovantes par la souplesse de son organisation en matière de :

  • contenus
  • gestion des situations d'enseignement-apprentissage

et par la prise en compte de la diversité des publics.
Lors de ces Rencontres, une attention particulière sera portée aux pratiques orientées sur l'accompagnement des publics. En effet, si les travaux menés en pédagogie universitaire ont progressivement orienté la réflexion sur l'accompagnement des étudiants (Berthiaume, D, Rege-Colet, N. (dir) (2013) "La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques. Tome 1 : Enseigner au supérieur", Ed. Peter Lang, Berne), il convient de s'interroger sur ce que ce terme implique dans le cadre d'une formation à distance. Pour maintenir une dimension sociale dans les apprentissages, la formation à distance a recours à des outils aux performances évolutives et de plus en plus accessibles. Toutefois, l'usage de ces outils et dispositifs doit être pensé dans l'articulation entre :

  • les besoins des apprenants
  • les processus d'accompagnement
  • la médiation permettant à l'accompagnateur de répondre à ces besoins

Un autre axe à privilégier est celui de l'évaluation. Beaucoup de formations à distance impliquent encore le déplacement des étudiants sur les sites pour les sessions d'examens. Il s'agit donc de penser la transformation des systèmes d'évaluation pour les intégrer pleinement dans l'offre de formation en adéquation avec les objectifs d'apprentissage et en limitant les contraintes spatio-temporelles de déplacement des étudiants.
Ces 2 axes ne sont pas exhaustifs et toute soumission en lien avec notre thématique sera examinée avec la plus grande attention. Les propositions articulant réflexions théoriques et partage d'expériences seront particulièrement appréciées. Plus...

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Participez et présentez vos actions pour la 5éme journée Formation tout au long de la vie

sup-numerique.gouv.frDans le cadre de l'organisation par le M.E.S.R.I. de la 5éme journée de la F.T.L.V. qui se déroulera le 15 juin 2018 à l'Université Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, le comité de pilotage de l'évènement invite les établissements d'enseignement supérieur à proposer des descriptions d'actions qu'ils ont mis en œuvre pour accompagner les besoins induits par la formation tout au long de la vie. Celles-ci devront être soumises au comité avant le 25 mai 2018. Plus...

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12 avril 2018

Open and Distance Education and Learning through University Continuing Education

Open and Distance Education and Learning through University Continuing Education
One of the more daunting acronyms, ODELUCE is funded by the Socrates Programme of the European Community as part of a program to promote European cooperation in the field of Open and Distance Learning. Launched in 2001, it is scheduled to last three years. More...

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10 avril 2018

Five regional reports examining progress in adult learning and education

The UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) has published five regional reports examining progress in adult learning and education in each world region, complementing the global perspective provided by the third edition of UNESCO’s Global Report on Adult learning and Education (GRALE 3). They were debated at the CONFINTEA VI Mid-Term Review, in Suwon, Republic of Korea and together with GRALE 3, represent the most up-to-date assessment of progress against the Belém Framework for Action on adult learning and education. More...

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09 avril 2018

Lifelong Learning Platform (LLLP) Annual Conference, 5 - 6 July 2018, Vienna

The Lifelong Learning Platform Annual Conference “Lifelong Learning Culture” will take place on 5-6 July 2018, in Vienna, at the Austrian Economic Chambers (WKO). The event will gather all players in the education and lifelong learning sector: from EU institutions to academics, from international organisations to civil society.

LLLP annual conference 2018

This year’s debate revolves around rethinking education in Europe: from validation and recognition to learning environments, with a holistic approach.
In November 2017, the European Commission launched a new communication for ''Strengthening European Identity through Education and Culture'' ahead of the European Year of Cultural Heritage 2018. Later on, in January 2018, it released a new package for modernising education. This paves the way to a stronger EU-level cooperation in the field of education, training and lifelong learning contributing to a greater social Europe. However, its predominant focus on formal education systems urges LLLP to address the very fundamental issue of current policies lacking to reflect the 21st century learning environments.
The Conference programme includes:
  • Inspirational keynote speeches by high-level personalities including Prof Kim Shinil, former Deputy Prime Minister and Minister of Education of the Republic of Korea, and Prof Rineke Smilde, professor of Lifelong Learning in Music at the Prince Claus Conservatoire in Gröningen and at the University of Vienna
  • Thematic talks with Experts
  • Debates in the Cultural Fishbowl
  • Gallery Walk to showcase and share innovative projects and best practices

Do you have a great project to share? Get in contact to save your spot in the Gallery Walk.

Complete programme

Register now and benefit from Early Bird Special Price. More...

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08 avril 2018

Lithuania: strengthening lifelong learning

HomeThe Ministry of Education and Science adopted an action plan for the development of lifelong learning for 2017-20.
Replacing the 2014-16 action plan for the development of vocational training, it sets out three objectives for vocational education and training (VET) and lifelong learning. More...

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Germany: boom in continuing education and training

HomeThe results of the latest wbmonitor survey show that continuing education and training reached a peak of economic activity in 2016. Organisations providing language and technical qualifications for refugees were notable in experiencing significant developments. More...

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04 avril 2018

Lifelong learning is more relevant than ever before

By Hanne Smidt. It has been 10 years since the European Universities’ Charter on Lifelong Learning was published. It outlines 10 commitments for universities and governments to support the development of lifelong learning in order to secure what was once referred to as the ‘Europe of Knowledge’. More...

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19 mars 2018

Long-Life Learning Communities Based on PBL Courses

Long-Life Learning Communities Based on PBL Courses
There was once a time when I thought that online learning communities needed to be carefully structured in order to function. I based this on the dearth of comments in the typical unstructured course-based community. I am now of the opinion that the reason why course-based communities failed was that there weren't enough members and and that they did not exist long enough to generate any sort of community awareness. More...

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16 mars 2018

The contribution of lifelong learning to development – personal and communal

The six articles contained in this year’s first issue of the International Review of Education – Journal of Lifelong Learning (IRE 64:1, Feb 2018) remind us that the forms, uses and values of education are as diverse as the human societies on Earth. Not only is there no one size to fit all; the shapes and sizes of learning that best fit each individual or society are themselves constantly changing. More...

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