05 novembre 2017

Apprentissage. La réforme fait craindre aux grandes écoles une chute de leurs ressources

Les écoles de management et d'ingénieurs redoutent, dans le cadre de la réforme de l'apprentissage, de perdre 10 à 20 % de leur budget. Leur crainte : la suppression de la prime "hors quota", part de la taxe d'apprentissage qui est versée par les entreprises pour financer les formations hors apprentissage ou pour compléter les coûts de formation en apprentissage. Sur cette prime "hors quota", 130 millions d’euros revient aux grandes écoles, soit 10 à 20 % de leur budget, s'alarme la Conférence des grandes écoles.
Source : http://www.gref-bretagne.com/Actualites/Revue-de-presse/Apprentissage.-La-reforme-fait-craindre-aux-grandes-ecoles-une-chute-de-leurs-ressources

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01 novembre 2017

Les grandes écoles à l’heure du bachelor

http://orientation.blog.lemonde.fr/files/2011/08/Edhec-Olivier-Rollot-208x300.jpgBlog "Il y a une vie après le bac" d'Olivier Rollot. La question du développement des bachelors est dans toutes les têtes et notamment celles des écoles d’ingénieurs. Sans avoir le retentissement du bachelor de l’Ecole polytechnique, les initiatives se bousculent. L’Insa de Lyon a ainsi lancé très discrètement cette année un bachelor très spécialisé : l’International bachelor in Mechanical, Materials And Aerospace Engineering. Dispensé en anglais en coopération avec ECAM Lyon et l’université de Strathclyde (Glasgow) il s’adresse essentiellement à un public international et est dispensé 100% en anglais. Plus...

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« Arts et Métiers est l’école des territoires et de l’industrie du futur »

http://orientation.blog.lemonde.fr/files/2011/08/Edhec-Olivier-Rollot-208x300.jpgBlog "Il y a une vie après le bac" d'Olivier Rollot. Arts et Métiers est l’école des territoires et de l’industrie du futur. Avec nos campus dans toute la France nous sommes un opérateur national au service de tous les terroirs dans lesquels nous sommes présents et de leurs tissus industriels. Nous sommes également un « grand établissement de technologie », qui dépasse le cadre de la seule école d’ingénieurs en proposant des formations du bac au doctorat et possède quinze laboratoires, une filiale de valorisation et un Institut Carnot. Plus...

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30 octobre 2017

Toqué ? Grandes écoles et restaurants étoilés : même combat !

http://blog.educpros.fr/fiorina/wp-content/themes/longbeach_jfiorina/longbeach/images/img01.jpgBlog Educpros de Jean-François Fiorina. Actualité gastronomique dense en ce mois de septembre, c’est la Fête de la gastronomie, la 8ème Édition de Tous au restaurant  (jusqu’au 1er octobre) et l’Isère Food Festival, du 22 au 24 septembre. J’ose un parallèle entre la culture de l’excellence de nos chefs étoilés et celle des grandes écoles. D’abord parce que je suis un gastronome, amoureux du bien manger. Plus...

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Grandes écoles : clap de fin ou expansion ?

http://blog.educpros.fr/fiorina/wp-content/themes/longbeach_jfiorina/longbeach/images/img01.jpgBlog Educpros de Jean-François Fiorina. Emballement et feu roulant de déclarations ces dernières semaines sur l’avenir des grandes écoles et des business schools françaises de la part de Bernard Ramanantsoa, « Sommes-nous au bord du groufre ? » ; de Bernard Belletante (emlyon) ou de plus récentes, d’Alice Guilhon (Skema) sur l’éventuelle départ de son école à l’étranger, du président de la CCI de Paris sur AEF à propos du Qatar et de Singapour « pas contre l’idée d’investir dans HEC » ou de Sylvia Lacoste (Kedge) dans The Conversation « les écoles doivent-elles devenir des entreprises comme les autres ? ». Plus...

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19 octobre 2017

Comment faire une école de gestion « zéro déchet »

The ConversationUne grande école aujourd’hui – c’est ce que je considère comme prioritaire pour GEM – doit être utile à la société. Elle doit être exemplaire dans ses relations avec son bassin d’emploi, en aidant ceux qui sont aux marges du marché du travail. Elle doit être aussi à la pointe de la RSE. Plus...

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21 août 2017

La Grande Ecole du Numérique publie son 1er rapport d’activité

C2RP Carif-Oref Hauts-de-FranceA l’occasion de la publication de son premier rapport d’activité, la Grande École du Numérique présente ses premiers résultats. Le rapport revient sur la labellisation de 419 formations aux métiers du numérique, les conditions créées pour rendre les formations accessibles à tous les jeunes et les réponses données aux besoins en compétences numériques des employeurs. Plus...

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L'insertion des diplômés des Grandes écoles : résultat de l'enquête 2017

C2RP Carif-Oref Hauts-de-France9 diplômés des Grandes écoles sur 10 décrochent un emploi en moins de 6 mois après leur diplôme. En 2016, le taux net d’emploi à 6 mois s’élève à 86,5 %, contre 83,1 % l’année dernière. Alors qu’en 2016, seulement 44 % des 15-24 ans actifs occupés disposaient d’un contrat à durée indéterminée 79 % des diplômés des Grandes écoles en 2016 ont été embauchés en CDI. Sur les 13 % d’apprentis répondants diplômés d’une Grande école en 2016, 89,5 % ont obtenu un emploi dans les 6 mois après l’obtention du diplôme. Plus...

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L'embellie se confirme pour l'emploi des diplômés des grandes écoles

C2RP Carif-Oref Hauts-de-FranceLe taux net d'emploi est « au plus haut depuis 2010 », selon l'étude annuelle de la Conférence des grandes écoles. De moins en moins de jeunes diplômés partent tenter leur chance à l'étranger. Plus...

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04 août 2017

« Les oraux sont le seul moment où une école peut vraiment montrer qui elle est »

http://orientation.blog.lemonde.fr/files/2011/08/Edhec-Olivier-Rollot-208x300.jpgBlog "Il y a une vie après le bac" d'Olivier Rollot. Nous faisons passer un entretien de personnalité. Les écrits donnent un seuil académique. L’objectif est ensuite de savoir si les personnalités correspondent à l’école, à ceux que nous voulons voir nous rejoindre. Cela peut être quelque peu décorrélé des notes quand nous avons affaire à quelqu’un qui présente une personnalité très intéressante et dont on pressent qu’il ira loin. A l’inverse nous pouvons ne pas avoir du tout envie de recruter un candidat pourtant très bien noté. Plus...

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