Licence-Master-Doctorat

03 mars 2018

Inspire - LMD comme Licence – Master – Doctorat

Résultat de recherche d'images pour "inspire-orientation.org"Les années d’études en université et écoles sont généralement découpées selon le système LMD, Licence, Master, et Doctorat.
La licence se déroule en 3 ans et offre un diplôme de niveau bac+3
Le master se déroule en 2 ans et offre un diplôme de niveau bac+5
Le doctorat est un diplôme de recherche (qui s’effectue après un master en recherche), qui se déroule généralement en 3 ans, et offre un diplôme de niveau bac+8. Plus...

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21 février 2018

Université Aix-Marseille : ouverture d’un nouveau parcours Hébreu-Etudes juives

Résultat de recherche d'images pour "ajcf.fr"En cette période de l’année où de nombreux étudiants doivent exprimer leurs vœux sur la plateforme d’admission parcoursup, nous vous signalons la création à partir de l’année prochaine (2018-19) d’un nouveau parcours LMD (licence-master-doctorat) en études juives à Aix-Marseille Université. Il est parrainé par l’IECJ (Institut d’Etudes et de Culture Juives) d’Aix-en-Provence).
Cela ouvre la possibilité pour des étudiants juifs ou non-juifs de Provence ou ailleurs qui désirent suivre un parcours sérieux concernant le judaïsme au niveau universitaire – seul, ou de front avec d’autres études –, de s’engager dans cette voie et d’accéder à un diplôme digne de ce nom. Plus...

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Rentrée universitaire 2018-2019 : Ouverture d'un parcours LMD (Licence-Master-Doctorat) Hébreu-Etudes juives

Aix-Marseille UniversitéLe parcours Hébreu-Etudes juives propose trois licences :
- une licence LLCER - Hébreu-Etudes Juives
- une licence LLCER - Parcours trilangue - Axe Anglais + Hébreu + Langue C
- une licence professionnelle - Parcours management des Associations 1905 - Laïcité

Rentrée universitaire 2018-2019 : Ouverture d'un parcours LMD (Licence-Master-Doctorat) Hébreu-Etudes juives

INSCRIPTIONS 

L1 (1ère année de licence) parcoursup https://www.parcoursup.fr
Jusqu’au 13 mars 2018 -18h00
L2 et L3 e-candidat https://candidatures.univ-amu.fr
Entre le 29 avril et le 10 juin 2018
Master e-candidat https://candidatures.univ-amu.fr
Entre le 20 avril et le 1er juin 2018

Pour ceux qui auraient le DIEJ, il convient de candidater en L3 HEJ.
Pour ceux qui auraient fait un séminaire IECJ, validé dans un diplôme un enseignement HEJ, et pour tout titulaire d'une licence (peu importe laquelle), il convient de candidater en L2 HEJ.
Pour les titulaires d'un master, ils peuvent candidater au Master MAMHS en M1. S'ils ont en plus des acquis en HEJ, ils peuvent candidater en M2.

Pour tout cas particulier : contacter l'IECJ 04 42 26 35 88. Plus...

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05 janvier 2018

Choisir sa formation Licence ou Master

Campus France logoUN SEUL SITE POUR TROUVER UNE FORMATION EN FRANCE
http://cataloguelm.campusfrance.org
Choisir sa formation en France
Tous les diplômes de niveau Licence et Master offerts par les établissements publics et privés reconnus par l’État
La garantie des informations, issues de la base de donnée de l’ONISEP, office national chargé de l’information et de l’orientation sur les formations
Un accès direct au site de l’établissement de formation
Voir le document. Plus...

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30 juin 2017

Le semestre comme unité

Les formations universitaires sont organisées en semestres. L'année universitaire en France se décompose en deux semestres qui se répartissent ainsi :
  • premier semestre : de septembre à janvier
  • second semestre : de février à juin. Voir l'article...

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Organisation licence master doctorat (L.M.D.)

Dans le cadre de l'harmonisation des cursus d'enseignement supérieur européens, le cursus universitaire français s'organise autour de trois diplômes nationaux : la licence, le master et le doctorat. Cette organisation, dite L.M.D., permet d'accroître la mobilité des étudiants européens, la mobilité entre disciplines et entre formations professionnelles et générales. Voir l'article...

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26 juin 2017

Le L.M.D. : une harmonisation des cursus européens

Dans le cadre de l'harmonisation des cursus d'enseignement supérieur européens, le système universitaire français s'organise désormais autour de trois diplômes : la licence, le master et le doctorat. Cette organisation, dite L.M.D., permet d'accroître la mobilité des étudiants européens, la mobilité entre disciplines et entre formations professionnelles et générales.
L'Université délivre trois diplômes et grades universitaires communs à l'ensemble des pays européens : la licence (bac + 3), le master (bac + 5) et le doctorat (bac + 8).

La licence : les études sont structurées en six semestres (180 crédits européens).
Le master : les titulaires d'une licence, peuvent s'inscrire en master. La formation se déroule sur quatre semestres (120 crédits européens).
Le doctorat : les 290 écoles doctorales forment des spécialistes et des chercheurs de très haut niveau en vue d'irriguer le système français de recherche. Les études doctorales durent trois ans après l'obtention du diplôme national de master ou d'un titre d'ingénieur. Le doctorat est délivré après soutenance d'une thèse. Plus...

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20 novembre 2016

EHEA - The Three Cycle System - Third Cycle

Logo of the Bologna ProcessAt the 2003 conference in Berlin, for the first time doctoral studies and synergies between the European Higher Education Area (EHEA) and the European Research Area (ERA) have been discussed. Whereas the Bologna Declaration referred to two cycles which include all programmes of tertiary education (“The second cycle should lead to the master and/or doctorate degree as in many European countries”), the 2003 Berlin Ministerial Communiqué consequently defined doctoral programmes as the third cycle.

Conscious of the need to promote closer links between the EHEA and the ERA in a Europe of Knowledge, and of the importance of research as an integral part of higher education across Europe, Ministers consider it necessary to go beyond the present focus on two main cycles of higher education to include the doctoral level as the third cycle in the Bologna Process. (The Berlin Communiqué, 2003)

As the first and second cycle, the third cycle is described with the Dublin Descriptors. However, no credits or range of credits have been assigned to it. Generally, in the framework of the Bologna process doctoral studies are referred to as the third cycle.

The European Higher Education Area is structured around three cycles, where each level has the function of preparing the student for the labour market, for further competence building and for active citizenship. (The Bergen Communiqué, 2005)

The third cycle includes a broad variety of doctoral phases from pure (doctoral) study programmes to fully independent research. These models have various implications for

  • the structure of doctoral studies (free, partially or fully structured)
  • the responsibility taken and the resources invested (e.g. staff and facilities for taught parts of the programme) by the home institution
  • possible links with enterprises and/or professional bodies
  • the relation of mandatory and optional elements for the doctoral student
  • the status of the doctoral candidate (student, employee, researcher).

Especially in countries and/or disciplines where traditionally free individual research dominates the doctoral phase, the individuals carrying out these projects are not regarded as students but as early stage researchers/young professionals. At the same time, occasionally it is doubted that in fully taught doctoral programmes original research remains the essence of the doctorate.
In Europe, the core element of doctoral studies in almost all disciplines for centuries had to be self-contained research including a scientific dissertation. However, with influences from overseas, a range of innovative doctoral programmes have been emerging in response to the changes in society and to challenges of a global labour market.

The core component of doctoral training is the advancement of knowledge through original research. At the same time it is recognised that doctoral training must increasingly meet the needs of an employment market that is wider than academia. (Salzburg Principles, 2005)

For all three cycles it is important to remember that the variety of programmes mirrors the diversity of higher education in Europe. However, readable and comparable degrees do not necessarily include equivalency of learning outcomes of all qualifications at the same level. More...

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EHEA - The Three Cycle System - First and Second Cycle

Logo of the Bologna ProcessBefore the Bologna process had started, a huge variety of national higher education degrees existed across Europe. With increasing mobility of students, more and more problems for recognition did arise.
In June 1999, 29 European countries agreed with the Bologna Declaration on the main goals of the Bologna process. One of the central aims was to establish a common structure of easily readable and comparable degrees in European higher education. For this purpose, all countries conveyed their national systems to a two cycle structure consisting of a first (undergraduate) and a second (graduate) cycle.
The first cycle leads to a qualification (in many countries labelled „Bachelor”) which is obtained after successful completion of a study programme with 180 – 240 ECTS credits. Programmes of the first cycle last typically three years. The second cycle leads to a qualification (in many countries labelled „Master”) which is obtained after successful completion of a study programme with 60 – 120 ECTS credits. These ranges for undergraduate and graduate programmes have been defined with the development of the Framework of Qualifications for the European Higher Education Area. Like the degree structure it should cater for comparable and transferable qualifications and facilitate mobility and recognition irrespective where and how learning outcomes have been achieved. European and national qualifications frameworks are based on the European Credit Transfer and Accumulations System (ECTS) in terms of quality (learning outcomes) and quantity (workload). More...

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EHEA - The Three Cycle System - Short cycle

Logo of the Bologna ProcessA number of countries offer short cycle programmes which are practice-oriented and provide students with professional knowledge, skills and competences to facilitate entering the labour market. The European Qualifications Framework for Lifelong Learning includes short cycle programmes at level 5. In some countries these programmes may lead to an undergraduate programme, in others they may be part of it. In yet some other countries this type of programme does not belong to higher education at all. However, they are not counted as a fourth cycle of higher education. More...

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