08 avril 2008

Programme d'action dans le domaine de l'éducation et de la formation tout au long de la vie

Proposition de décision du Parlement européen et du Conseil modifiant la décision n°1720/2006/CE établissant un programme d'action dans le domaine de l'éducation et de la formation tout au long de la vie.
Le 15 novembre 2006, le Parlement européen et le Conseil ont adopté la décision n°1720/2006/CE établissant le programme d'action dans le domaine de l'éducation et de la formation tout au long de la vie pour la période 2007-2013. Ce programme vise à offrir aux individus la possibilité d’accéder, à toutes les étapes de leur vie et dans toute l’Europe, à un processus d’apprentissage dynamique. Il se compose de quatre sous-programmes, complétés par un programme transversal visant à optimiser leurs résultats, et par le programme Jean Monnet qui vise à encourager les études, la réflexion et le débat sur l’intégration européenne dans les établissements d’enseignement supérieur du monde entier. e3794.
Pada tanggal 15 November 2006, Parlemen Eropa dan Dewan mengadopsi Keputusan No 1720/2006/EC mendirikan program aksi di bidang pendidikan dan pelatihan sepanjang hidup untuk periode 2007 - 2013. e3794. Lagi...

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La VAE dans la fonction publique territoriale : parution du décret

Les fonctionnaires peuvent bénéficier d'un congé pour suivre des actions de VAE en vue de l'acquisition d'une certification. La durée du congé ne peut excéder 24 heures, éventuellement fractionnables. Lorsqu'une collectivité ou un établissement prend en charge les frais de participation ou de préparation à une VAE, cette action donne lieu à l'établissement d'une convention entre la collectivité ou l'établissement, le fonctionnaire et les organismes intervenants. Journal officiel, n° 302 du 29 décembre 2007. Consultez le décret 2007-1845 du 26 décembre 2007, articles 27 à 33.
Osoblje svibanj biti odobren dopust za prisustvovanje VAE dionica za stjecanje certifikacije. Više...

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La VAE dans les Plans des métiers du handicap et de la dépendance

Le gouvernement souhaite la mise en place de "Plans régionaux des métiers au service des personnes handicapées et des personnes âgées dépendantes" pour répondre à un besoin de recrutement estimé à 400 000 emplois d'ici 2015. La secrétaire d'État chargée de la Solidarité, a présenté, le 12 février 2008, un "plan métier". Des objectifs "ambitieux" devront être affichés en termes de VAE. La VAE est très souvent cité dans la note technique du Secrétariat aux Solidarités "Vers des plans régionaux des métiers au service des personnes handicapées et des personnes âgées dépendantes" du 12 février 2008 : Note technique_metiers_dependance_2008.
VAE व्यापार में विकलांगता और निर्भरता की योजनाएँ. नोट. और...

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VAE : 62 universités lèvent le voile

Où en est la validation des acquis de l’expérience (VAE) à l’université ? La présélection attentive est la norme, et l’accompagnement fortement conseillé. Voici les résultats de notre enquête annuelle.
Un accompagnement indispen­sable.
Le choix du diplôme visé reste l’une des « principales difficultés rencontrées par les candidats », avec la rédaction du dossier, la formalisation du parcours et la recherche de financement. Certaines universités évoquent aussi spontanément la « lourdeur » de la procédure, qui serait source de démotivation et de découragement. Toutes ont compris en tout cas qu’un candidat a beaucoup plus de chances de réussir s’il est guidé tout au long de sa démarche. Conséquence : alors qu’il n’est pas obligatoire, l’accompagnement est, dans un tiers des établissements, imposé. Si les universités fondent leur accompagnement sur des rendez-vous individuels, la moitié d’entre elles organisent maintenant des ateliers collectifs. Au programme : apprendre à rédiger son dossier et se préparer pour la soutenance orale. Paris 8 veut ainsi « aider les gens à entrer dans la philosophie du dossier ». >>> Plus.
Missä on validointi hankittu kokemus (Vae) muuttamisesta yliopistossa? Huolellista seulontaa normi ja tukea erittäin suositeltavaa. Tässä ovat tulokset meidän vuosikatsastuksesta. "Auttaa ihmisiä aloittamaan filosofia tiedosto ." Lisää...

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Les politiques des entreprises et l’utilisation de la validation des acquis de l’expérience

La loi sur la validation des acquis de l’expérience (VAE) a maintenant cinq ans d’existence. C’est une durée  suffisante pour que les entreprises et les branches professionnelles aient commencé à l’intégrer dans leurs propres stratégies. La VAE a ouvert le champ des possibles en termes d’accès par la voie de la validation des acquis de l’expérience à tous les titres et diplômes, quel que soit le ministère certificateur, et aux certificats de qualification professionnelle (CQP) des branches professionnelles à condition qu’ils soient inscrits au Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP). La présente étude a pour objectif d’analyser « la façon dont les entreprises s’approprient ce nouveau dispositif » et « l’impact de leur implication sur la réussite des candidats et sur leur carrière ». Cette appropriation de la VAE est d’autant plus intéressante qu’elle arrive dans un contexte qui lui préexiste, en matière de gestion de la formation et de la certification dans les entreprises. Il s’agit donc de repérer la manière dont ce nouvel accès à la certification s’intègre dans le paysage, tout en décrivant les pratiques habituelles en la matière. Etude cereq.
Las políticas de la compañía y el uso de la validación de la experiencia. La ley sobre la validación de la experiencia adquirida (VAE) tiene cinco años de existencia. Duró el tiempo suficiente para las empresas y las industrias han empezado a integrar en sus propias estrategias. CEREQ estudio. Más información...

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La RAEP dans le Rapport annuel sur l’état de la fonction publique

La RAEP est évoquée dans les pages 72, 74 et 83 du rapport annuel sur l'état de la fonction publique: Jaune2008fonctionpublique.
Extraits : Les conférences de GPRH 2007 ont permis à l’ensemble des ministères de manifester leur intérêt pour la reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle (RAEP), qui sera utilisée dans les examens professionnels et dans les recrutements externes.
La mise en place d’un dispositif novateur en matière de gestion de certains recrutements, des avancements de grade et de la promotion interne : la reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle (RAEP) permettra de mieux prendre en compte l’importance et la qualité des parcours professionnels.
Voir également le site du Forum de la Performance : http://www.performance-publique.gouv.fr/.
The PPERs is mentioned on pages 72, 74 and 83 of the annual report on the status of the Public Service: Jaune2008fonctionpublique. See also the website of the Forum Performance: http://www.performance-publique.gouv.fr/. More...

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Conference LLL : Universities and Lifelong Learning (Brdo, Slovénie)

The purpose of the conference was to review different concepts of lifelong learning in the higher education sector and find their common ground, exchange good practices in the organisation and practical implementation of lifelong learning, identify points where lifelong learning links with and integrates into national qualifications frameworks, and finally, to take a look at different methods of providing transparency and quality of lifelong learning in higher education. http://www.mvzt.gov.si/.
Ο σκοπός του συνεδρίου ήταν να εξετάσει διαφορετικές έννοιες της δια βίου μάθησης στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσηςhttp://www.mvzt.gov.si/. Περισσότερα...

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07 avril 2008

Actes du colloque "La sécurisation des parcours professionnels"

Les orientations générales de l'OCDE sur la sécurisation des parcours et la flexsécurité par John Martin, Directeur de l'emploi, du travail et des affaires sociales de l'OCDE, membre du Conseil d'orientation pour l'emploi. Introduction par Raymond Soubie, président du Conseil d’orientation pour l’emploi (COE). colloque sécurisation.pdf.
Die allgemeinen Leitlinien der OECD für die Absicherung der Strecke und der Flexicurity von John Martin, Direktor für Beschäftigung, Arbeit und Soziales bei der OECD, Mitglied des Conseil d'orientation für die Beschäftigung. Sécurisation.pdf. Mehr...

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Rapport d’information de Benoist APPARU

RAPPORT D’INFORMATION sur la mise en application de la loi n° 2007-1199 du 10 août 2007 relative aux libertés et responsabilités des universités présenté par  M. Benoist APPARU, député.
Le présent rapport est déposé en application de l’article 86, alinéa 8, du Règlement de l’Assemblée nationale, lequel dispose qu’« à l’issue d’un délai de six mois suivant l’entrée en vigueur d’une loi dont la mise en œuvre nécessite la publication de textes réglementaires, le député qui en a été le rapporteur (…) présente (…) un rapport sur la mise en application de cette loi. Ce rapport fait état des textes réglementaires publiés et des circulaires édictées pour la mise en en œuvre de ladite loi, ainsi que de ses dispositions qui n’auraient pas fait l’objet des textes d’application nécessaires ».
Ce rapport n’a pas pour ambition d’évaluer les effets de la loi du 10 août 2007 sur l’université française. Si un tel exercice mérite d’être fait dans un avenir proche, en raison de l’importance des enjeux de la réforme adoptée l’été dernier, il n’aurait pas de sens aujourd’hui, puisque de nombreuses dispositions de la loi, parmi les plus importantes, n’ont pas encore pu produire tous leurs effets. C’est pourquoi le présent rapport, tout en portant des appréciations qualitatives sur la mise en œuvre concrète de la loi, poursuit un objectif plus modeste, mais qui est loin d’être négligeable : dresser un bilan « comptable » de l’action du pouvoir exécutif, afin de permettre à l’Assemblée nationale de vérifier qu’un des principaux textes qu’elle a adopté, en tout début de législature, a donné lieu à la traduction réglementaire nécessaire à son application.
Au total, trois ordonnances, douze décrets et un arrêté doivent être pris pour appliquer la loi. Entre le 1er octobre 2007 et le 1er avril 2008, une ordonnance, trois décrets, un arrêté et six circulaires ou notes de service ont été publiés. www.assemblee-nationale.fr.

Denne rapport, mens kvalitative betydning for den praktiske gennemførelse af loven, forfølger et mere beskedent, men er langt fra ubetydelige: a review "regnskabspraksis" af aktionen udøvende at tillade nationalforsamling for at sikre, at en af de vigtigste beslutninger vedtaget i begyndelsen af valgperiode, har resulteret i oversættelsen regulering kan være nødvendig. Www.assemblee-nationale.fr. Mere...

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L’apprentissage en 2006 : les entrées s’accroissent surtout dans le tertiaire

En 2006, 277 000 nouveaux contrats d’apprentissage ont été enregistrés dans le secteur marchand. La hausse a été de 5 % en un an, après 6 % en 2005. La progression est plus forte dans le tertiaire, notamment dans les secteurs où le dispositif est peu développé. La durée des contrats continue de se réduire : 44 % des apprentis sont embauchés pour des périodes inférieures à deux ans, soit + 5 points en deux ans. Apprentissage.pdf.
V roce 2006 se 277 000 nových smluv vyučení byl zaznamenán v odvětví. Více...

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