26 août 2013

Mondialisation : gagner la bataille du savoir

http://www.desideespourdemain.fr/themes/desideespourdemain/imgs/logoim.pngLaurent Bigorgne à l’Université d’été du PS
Samedi 24 août, Laurent Bigorgne, directeur de l’Institut Montaigne, interviendra notamment aux côtés de la ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Geneviève Fioraso, à la table ronde "Mondialisation : gagner la bataille du savoir" organisée dans le cadre de l’Université d’été du Parti socialiste à La Rochelle.
« Si la loi LRU-Pécresse a accru les inégalités de notre système universitaire, elle a aussi fait reculer la France sur la scène internationale comme l’illustrent la baisse de notre participation à la recherche européenne ou encore l’odieuse circulaire Guéant. C’est pourquoi cette question est au cœur de la loi Fioraso sur l’Enseignement supérieur et la Recherche qui a fait de la stratégie nationale de la recherche une priorité. Parce qu’il s’agit d’un enjeu crucial pour la jeunesse et pour le dynamisme économique de notre pays, la France doit donc reprendre toute sa place dans la compétition internationale et trouver les voies et les moyens de gagner la bataille du savoir »
Intervenants :
Geneviève Fioraso : Ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche
Stéphane Delpeyrat : Secrétaire national à la recherche
Isabelle This Saint-Jean : Universitaire, Conseillère régionale d'Ile-de-France
Laurent Bigorgne : Directeur général de l'Institut Montaigne
Laure Delair : Vice-présidente UNEF
Bernadette Groison : Secrétaire générale de la FSU.

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Conseil national éducation économie (CNEE)

http://pics.2012.lesechos.com/css/2012/img/logo.pngPar Marie-Christine Corbier. Jean-Cyril Spinetta va prendre la tête du futur Conseil réunissant l’école et l’entreprise.
L’ancien patron d’Air France-KLM, Jean-Cyril Spinetta, présidera bien le Conseil national éducation économie (CNEE), comme nous l’annoncions fin juin . Le ministre de l’Education Vincent Peillon l’a confirmé, cet après-midi, lors d’un entretien avec le président du Medef, Pierre Gattaz, dans l’édition « Enjeux croisés » d’Enjeux-Les Echos qui sera diffusée le 6 septembre. Un décret paru fin juin institue ce Conseil qui sera installé formellement par le premier ministre Jean-Marc Ayrault fin septembre. Suite...

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Why Universities Should Get Smart on Crowdfunding

http://d1zaqrh1evnf8l.cloudfront.net/wp-content/uploads/2011/12/crowddarkgrey.pngBy . I speak often about the opportunity to couple investment crowdfunding with existing financial, intellectual and physical infrastructure. Universities have invested decades, and millions, in building all three. With access to biased and engaged capital (alumni); vast intellectual capital reserves (faculty and students); and expansive physical infrastructure (equipment, spaces), Universities are uniquely positioned to meaningfully capitalize on this opportunity. And doing so—integrating and championing a University crowdfunding solution— will create enormous value for its direct and indirect stakeholders, including students, alumni, and community members.
This is a dense subject so I’m going to break it into three parts: Part II of this University Crowdfunding series will speak to Alumni engagement; Part III will focus on the University’s community at large; but first, let’s start with the students. More...

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Orientation à distance, un nouveau défi pour les conseillers

http://www.ac-lyon.fr/publicmedia/formatted/213/292/fr/max-height=128.jpgConférence européenne : "Orientation à distance, un nouveau défi pour les conseillers"
Euroguidance Conférence européenne - 24 septembre 2013

Quels sont les limites et les défis de ces nouveaux services (tchats, conseils et informations en ligne, e- guidance…)? Comment intégrer ces outils dans un contexte d'information et d'orientation tout au long de la vie ? Quelles formations pour les conseillers ? Quelle complémentarité avec les réseaux et les outils existants?
Plus d'informations.
Agenda prévisionnel.
Lieu: CIEP à Sèvres (Près de Paris)

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Université Européenne des Régions et des Territoires pour apprendre tout au long de la vie

http://www.freref.eu/images/2011/logo-freref.png"Adultes en formation: Repenser la dynamique des apprentissages tout au long de la vie"
Dans le contexte de crise économique en Europe, l'écart entre les qualifications et les compétences des individus et celles demandées par le marché du travail rendent plus que jamais essentielles les politiques d'apprentissage tout au long de la vie. Les configurations pour l'apprentissage des adultes tout au long de la vie doivent être repensées.
Comment innover pour rendre effectif l'apprentissage tout au long de la vie pour les adultes ?
Comment les nécessaires dynamiques d'alliances, de réseaux d'acteurs peuvent-elles se mettre en œuvre sur les territoires ?
Comment les liens d'interdépendance entre les acteurs, les organisations, les territoires peuvent-ils se reconfigurer pour s'adapter, faire face aux changements et faire système ?
Comment la stratégie européenne prend-elle en considération ces nouveaux enjeux ?
L'agence est partenaire de cet événement.
INSCRIPTION
Programme, bulletin d'inscription, appel à contribution, participation à la bourse de projets : www.freref.eu.

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La reconnaissance et la validation des acquis dans le contexte du processus de Bologne

http://www.2e2f.fr/images/logos/Bologna-process-Logo.jpgDans le cadre du programme d'activités 2011-2013 défini avec la Direction Générale de l'Enseignement Supérieur et de l'Insertion Professionnelle et contractualisé avec la Commission Européenne, l'équipe française des Experts de Bologne, en collaboration avec l'agence Europe-Education-Formation France, a programmé le 17 octobre 2013 un atelier sur « La reconnaissance et la validation des acquis dans le contexte du processus de Bologne».
Il est communément admis aujourd'hui que les connaissances s'acquièrent dans un cadre qui dépasse celui des structures scolaires et universitaires. Dès lors, la question, inscrite dans l'agenda de Bologne, de la reconnaissance de ces acquis que l'on appelle parfois « non-formels » et « informels » se pose dans une société où l'on sait que les connaissances se forgent et se perfectionnent tout au long de la vie.
L'atelier « reconnaissance et validation des acquis dans le contexte du processus de Bologne » se donne comme objectif de confronter les différentes visions et les différentes pratiques de validation, ou de ce qui s'en approche, mises en œuvre dans les pays qui adhèrent au processus de Bologne. Le champ de vision ne sera pas limité aux universités, mais portera sur l'enseignement supérieur dans sa globalité. Nous attendons que les différents points de vue suscitent des échanges entre les participants, lesquels seront bien évidemment les personnes impliquées dans des démarches de validations, à différents niveaux, directeurs de services, conseillers, accompagnateurs, mais aussi vice-présidents d'université ou directeurs de services en charge de la formation tout au long de la vie, directeurs de services d'orientation, responsables institutionnels de la mise en œuvre de la validation.

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Australia on top regarding total costs for studying

http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-prn1/174887_161806250531786_2075947517_q.jpgBy Marielk. HSBC, an international banking organisation has examined study costs in 13 countries in terms of tuition and overall living costs to determine the most expensive countries to study in. Their results indicate that Australia is with a relatively clear margin the most expensive country to study in – topping the list for both highest tuition fees as well as highest living costs. Australia is followed by US and UK in the list of most expensive countries, but the costs for studying in UK are over 20% lower than in Australia – from over 38,5 thousand dollars down to just over 30 thousand annually. More...

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Official EU languages

http://ec.europa.eu/languages/images/content/promo_banners/button_quizz_en.pngThe European Union has 24 official and working languages. They are: Bulgarian, Croatian, Czech, Danish, Dutch, English, Estonian, Finnish, French, German, Greek, Hungarian, Irish, Italian, Latvian, Lithuanian, Maltese, Polish, Portuguese, Romanian, Slovak, Slovene, Spanish and Swedish.
The first Community Regulation determining official languages was passed in 1958. It specified Dutch, French, German and Italian as the first official and working languages of the EU, these being the languages of the Member States at that time. Since then, as more countries have become part of the EU, the number of official and working languages has increased. However, there are fewer official languages than Member States, as some share common languages. In Belgium, for example, the official languages are Dutch, French and German, whilst in Cyprus the majority of the population speaks Greek, which has official status.
There are two main entitlements for languages with “official and working” status:

  • documents may be sent to EU institutions and a reply received in any of these languages 
  • EU regulations and other legislative documents are published in the official and working languages, as is the Official Journal 

Due to time and budgetary constraints, relatively few working documents are translated into all languages. The European Commission employs English, French and German in general as procedural languages, whereas the European Parliament provides translation into different languages according to the needs of its Members.
More info: Official languages and other facts about European countries.

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Languages in specific areas

http://ec.europa.eu/languages/images/content/promo_banners/button_quizz_en.pngThe European Commission has joined forces with Member State governments, the European Parliament, the European regions and social partners in order to:

  • Give citizens the chance of learning two languages in addition to their mother tongue from an early age.
  • Create friendlier societies, where different communities and individuals engage in dialogue with one another.
  • Strengthen the role of languages in improving employability and competitiveness.

These objectives are the backbone of ‘multilingualism policy’. This section presents the activities the Commission has undertaken in these fields. To achieve its medium to long-term objectives the Commission promotes multilingualism throughout the whole range of its policies and programmes, providing an impulse for Member States, local authorities and social partners to take action at their level.
Languages for business
Language and communication skills are highly demanded by European employers. Moreover, citizens who speak more languages can reap the full benefits of free movement in the EU and can integrate more easily in another country for study or work. How can we improve the language skills of the European citizens and thus make them more employable? More...
Languages in the community
The EU promotes language learning to enhance social integration, cultural understanding –and European integration. Learning languages is an excellent way of getting a better understanding of other people's values, culture and behaviour.
The European Commission has set up the following groups and forums to promote language learning:

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Language knowledge in the EU

http://ec.europa.eu/languages/images/content/promo_banners/button_quizz_en.png

European Survey on Language Competences and European benchmark

a survey on students’ proficiency in the two most widely taught European languages

Eurobarometer survey

surveys of the language skills of European citizens and their attitudes towards language learning

Languages 2010 and beyond

languages in the strategic framework for European cooperation in education and training

Sign languages

information on the status and number of speakers of European sign languages

Early Language Learning

support for language learning from an early age

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