21 février 2017

Social / Recherche – La fondation pour l’investissement social financera l’évaluation d’expérimentations sociales public-privé

La notion d'investissement social a le vent en poupe. Après les premiers pas des contrats à impact social en 2016 (voir nos articles du 17 mars, du 8 juillet et du 28 novembre), le lancement de la Fondation pour l'investissement social et le développement humain a été annoncée le 17 janvier 2017 par le Président de la République. Voir l'article...

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27 janvier 2017

Higher ed and public-private partnerships: Myths vs. realities

University Business LogoBy Kevin Wayer. To bridge the gap between dwindling public resources and the growing cost of infrastructure and facilities, a public-private partnership (P3) can be a solution that infuses capital into an overstretched budget and makes new development financially feasible. More...

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14 janvier 2017

Les établissements d'enseignement supérieur privés

L'enseignement supérieur est libre. Les établissements privés sont essentiellement des instituts confessionnels, des écoles d'ingénieurs ou de commerce dont certains peuvent être financés de façon variable par les pouvoirs publics. 18 % des étudiants sont inscrits dans des établissements d'enseignement supérieur privés.

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04 janvier 2017

Private HE must promote itself better – Institute head

Private higher education institutions must promote their system and expertise better, as Senegal’s government needs the private sector to enrol more than 20,000 students and to attract students from abroad, says Mamadou Diop, president of the Higher Institute of Entrepreneurship and Management – Institut Supérieur d’Entrepreneurship et de Gestion, or ISEG. Read more...

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10 décembre 2016

Travaux préparatoires à l'externalisation de l'épreuve théorique générale

Le site de la sécurité routièreLe projet de loi sur la croissance, l'activité et l'égalité des chances économiques, en cours de dernière lecture au Parlement,  prévoit de nouvelles modalités d'organisation des examens relatifs au permis de conduire. Ainsi, s'il est adopté, l'organisation de l'épreuve théorique générale du permis de conduire ( c'est à dire du code) pourra être confiée par l’État à des organismes agréés. Voir l'article...

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19 novembre 2016

Les mécanismes de concertation dans les établissements publics et privés sous contrat - Rapport IGEN/IGAENR n° 2016-055

Les constats sur la concertation à l'œuvre dans les établissements publics et privés du 2nd degré vont parfois à l'encontre des idées reçues (la réticence des enseignants face au travail en équipe, l'absence de légitimité du chef d'établissement dans le pilotage pédagogique). Au contraire, les établissements sont le lieu d'une réelle concertation entre les acteurs, dès lors qu'elle est centrée sur leurs besoins et leurs projets. Les projets d'établissement et les contrats d'objectifs, trop souvent désincarnés, sont loin de remplir le rôle fédérateur qu'on leur prête généralement. La concertation informelle, très développée, nourrit et se nourrit des instances plus formalisées, conseils pédagogiques, conseils de classe, conseils d’enseignement, cellules de veille, commissions de suivi des élèves.

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A changing public-private higher education dynamics. The Polish Case

Devoted to the presentation of IAU projects and initiatives, this issue focuses more specifically on the IAU 15th General Conference. The In Focus section is on Leadership for a changing public private higher education funding landscape, the theme retained for the upcoming IAU 2017 International Conference and IAU Global Meeting of Associtaions to take place in Ghana in October 2017
A changing public-private higher education dynamics. The Polish Case
Poland provides an interesting example of the impact of rapidly declining demographics on the public-private dynamics in higher education funding architecture, with powerful implications for university leadership. From an international perspective, the Polish case shows how fragile private higher education is when its dominating demand-absorbing subsector is confronted with changing demographics and massive public financing in the public sector; it also shows how interdependent the two sectors are. The history of Polish higher education after 1989 can be divided into two contrasting periods: the expansion period (1990-2005) and the contraction period (since 2006). More...

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18 novembre 2016

Working more inclusively at the public/private divide

Devoted to the presentation of IAU projects and initiatives, this issue focuses more specifically on the IAU 15th General Conference. The In Focus section is on Leadership for a changing public private higher education funding landscape, the theme retained for the upcoming IAU 2017 International Conference and IAU Global Meeting of Associtaions to take place in Ghana in October 2017
Working more inclusively at the public/private divide
Ideas about ‘public’ and ‘private’ are central to higher education policy thinking. But there is little consensus on where the public/private line falls, with different opinions from expert to expert, from country to country and within countries. And there is even less clarity on the extent to which higher education creates public goods—as distinct from its role in creating private goods, the higher wages and employability associated with being a graduate. More...

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16 novembre 2016

Challenging the Privatised University (Advocate 23 03)

By Ian Dobson. Today’s universities are defined by their commitment to neoliberal logics (an oxymoron, I know), with CEOs at the helm on salaries of $1 million or more, and military, pharmaceutical, biotech and fossil fuel industries driving commercial research agendas. At the privatised university – or ‘edu-factory’, as I sometimes think of it – degrees and research are products for sale; students are consumers, and academics are entrepreneurs and service providers. More...

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31 octobre 2016

Why don’t we have private universities in Canada?

Résultat de recherche d'images pour By Alex Usher. Every once in awhile I get asked a question like “why doesn’t Canada have private higher education”?  The answer is complicated, in part because the question isn’t as precise as it seems. More...

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