07 mai 2014

Handicap et emploi : l'Agefiph publie ses résultats 2013

Par Raphaëlle Pienne. A l'occasion de son bilan annuel, l'Agefiph se félicite d'avoir obtenu des résultats encourageants dans un contexte économique difficile. L'agence en charge du fonds de développement pour l'insertion des personnes handicapées a en effet accompagné, par le biais des Cap emploi, le recrutement de 70 500 personnes en 2013, soit un chiffre en hausse de 7 % par rapport à 2012. Parmi ces recrutements, 86 % ont eu lieu dans le tertiaire et 23 % concernaient des personnes âgées de 50 ans et plus. Voir l'article...

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06 mai 2014

Les Etablissements d’enseignement supérieur et de recherche dans le Rapport annuel de l'IGB

En 2013, dans le cadre de son programme d'activité fixé par lettre de mission des ministres de l'enseignement supérieur et de la recherche et de la culture et de la communication, l'Inspection générale des bibliothèques (I.G.B.) a exercé sa mission d'évaluation et de contrôle. Voir le Rapport annuel de l'Inspection générale des bibliothèques 2013.
3. Etablissements d’enseignement supérieur et de recherche
Les inspections réalisées en 2013 auront permis de confirmer la manière dont les bibliothèques universitaires s’inscrivent dans les grandes évolutions connues au plan national, mais aussi de souligner quelques points d’attention qui freinent la « capitalisation » des initiatives :
• Le pilotage des services, le management de s personnels et la transversalité dans les organigrammes sont d’actualité, mais l’intégration de toute la documentation dans les SCD est insuffisamment formalisée ; d’autre part, les sites physiques restent trop dispersés,
• La gestion de la tension entre qualité des ressources et services offerts aux publics, l’implication des agents dans l’archivage et la valorisation des travaux de recherche sont des axes de progrès confirmés,
• L’érosion de la dépense documentaire et, par ailleurs, les collections et les ressources non signalées dans le SUDOC font peser une incertitude sur la mise à disposition des moyens documentaires, électroniques comme « papier »,
• Les projets de Learning centres, en lien avec les services de pédagogie et d’apprentissage, l’aide à la réussite des étudiants confirment les efforts de modernisation des bibliothèques ; toutefois le nombre de salles dédiées au travail en groupe ou au travail individuel demeure insuffisant,
• L’évolution favorable de la coopération documentaire, la mutualisation des compétences et des responsabilités entre les bibliothèques, l’optimisation de la gestion et des pratiques ne suffisent pas à enrayer la baisse du nombre d’inscrits, même si la fréquentation et le nombre des prêts, ou des téléchargements, augmentent. Télécharger le Rapport annuel de l'Inspection générale des bibliothèques 2013.
3. Etablissements d’enseignement supérieur et de recherche
3.1. La documentation interuniversitaire parisienne
3.2. Le service commun de la documentation de l’université de Strasbourg
3.3. Le service commun de la documentation de l’université de Haute-Alsace
3.4. Le service commun de la documentation de l’université de Bretagne Occidentale

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Rapport annuel de l'Inspection générale des bibliothèques 2013

En 2013, dans le cadre de son programme d'activité fixé par lettre de mission des ministres de l'enseignement supérieur et de la recherche et de la culture et de la communication, l'Inspection générale des bibliothèques (I.G.B.) a exercé sa mission d'évaluation et de contrôle sur la documentation interuniversitaire parisienne principalement constituée par 6 bibliothèques ; 3 services communs de la documentation des universités ont été inspectés et 11 bibliothèques des collectivités territoriales. Conformément à ce programme, l'I.G.B. a également publié des rapports sur les thèmes suivants : les bibliothèques départementales de prêt, la situation de la lecture publique en Corse, les relations des bibliothèques des collectivités territoriales avec les bibliothèques scolaires, les indicateurs documentaires pour les sites universitaires. Voir le Rapport annuel de l'Inspection générale des bibliothèques 2013.

Sommaire du rapport

Introduction

1. Etudes thématiques

2. Evaluation du contrat de performance 2008-2013 de la Bibliothèque nationale de France

3. Etablissements d’enseignement supérieur et de recherche

4. Bibliothèques des collectivités territoriales

5. Ressources humaines et formation.

6. Fonctionnement de l’Inspection générale des bibliothèques

Annexes

  • Annexe 1 : Lettre de mission du ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et du ministre de la Culture et de la Communication
  • Annexe 2 : Répartition des zones d'inspection en 2013
  • Annexe 3 : Répartition des zones d'inspection en 2014
  • Annexe 4 :  Informations pratiques concernant l’I.G.B
  • Annexe 5 : Table des sigles et abréviations. Voir l'article...

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05 avril 2014

Canadan Education Community gathers in Ottawa to launch the GUNi World Report in Higher Education

GUNi LogoFifty members of Canada’s international education community gathered on March 20, 2014 in Ottawa to applaud the publication of Knowledge, Engagement and Higher Education: Contributing to Social Change. This volume is the fifth report in the series Higher Education in the World of the Global University Network for Innovation (GUNi). See more...

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30 mars 2014

Rapport annuel du Médiateur national de Pôle emploi 2013

Pôle emploiRapport annuel du Médiateur 2013 par Jean-Louis Walter, Médiateur national de Pôle emploi. Lire le rapport (PDF, 467 Ko).
Lorsqu’un médiateur rédige un rapport, il est prévisible qu’il décrive des difficultés, des misères soulagées et pointe des erreurs à ne plus commettre. C’est la loi du genre ! Lorsqu’il s’agit du Médiateur National de Pôle emploi, c’est alors à une litanie d’horreurs qu’on se prépare, tant le chômage et tout ce qui s’y rapporte est véhiculé comme le symbole de la souffrance de la France en 2014...
Faire face à la spirale de la violence et de l’urgence
Il y a des thèmes que j’avais commencé à évoquer en 2012, mais qui n’ont cessé de prendre de l’acuité depuis : la violence et la spirale procédurière des réclamations. C’est une préoccupation qui marque assez fortement ce rapport, mais aussi l’activité de tous les Médiateurs Régionaux et qui est évidemment partagée par le réseau Pôle emploi.
Effet collatéral de certaines actions tragiques, la menace de suicide est devenue une occurrence fréquente. Comment distinguer la vérité, comment évaluer l’urgence ? Les Médiateurs se livrent à chaque instant à ce tri entre le vrai et le faux, entre le sincère et le chantage.
L’autre effet de radicalisation se situe dans la façon de saisir en même temps une multiplicité d’acteurs : le Directeur d’agence, le Médiateur Régional, le Directeur Régional, le Médiateur National, le Directeur Général, mais aussi les associations de chômeurs, les services sociaux, les élus, les ministres, les Délégués du Défenseur des droits et bien sûr les médias. La menace de saisie d’un tribunal est devenue un quasi-automatisme. Dans le même temps, les courriers d’avocats ou de divers organismes de protection juridique constituent une nouvelle forme de saisine.
Le troisième critère qui décrit la tension est la rapidité avec laquelle les demandeurs d’emploi relancent les Médiateurs pour connaître l’issue de leur réclamation. Il y a encore un an, l’envoi d’un accusé de réception de la réclamation suscitait la réponse : « vous êtes le premier qui me répondez ». Aujourd’hui, cela déclenche une relance immédiate : « Je vous écrirai jusqu’à ce que vous me répondiez ». Télécharger le Rapport annuel du Médiateur national de Pôle emploi 2013.

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Le rapport 2013 du Médiateur de Pôle emploi montre une nouvelle croissance des réclamations

http://alternatives-economiques.fr/blogs/abherve/files/abherve.jpgSur le blog de Michel Abhervé pour Alternatives économiques. En suivant régulièrement comme nous le faisons dans ce blog l’évolution de Pôle emploi, nous sommes conduits à nous intéresser au travail de son médiateur.
Jean-Louis Walter, issu du syndicalisme cadre, a choisi d’inscrire son action dans le temps et ses différents rapports manifestent une détermination à faire évoluer l’institution (voir pour 2010 Pôle emploi : le Médiateur se lâche, pour 2011 Vers la fin de la rétroactivité de la radiation des demandeurs d’emploi ? et pour 2012 Le rapport du médiateur de Pôle emploi demande à l’institution de respecter la loi), et nous n’oublions pas que c’est suite à son suivi méthodique qu’a cessé cette pratique illégale qui voyait depuis des années la sanction intervenir au moment du fait générateur, le plus souvent l’absence à un entretien, et non au moment de la notification, ce qui était une source considérable de contentieux.
La parution du rapport 2013 met bien en évidence le développement de la violence dans les réclamations et la spécificité d’une organisation. Suite...

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24 mars 2014

Les parcours des élèves de la voie professionnelle

Les rapports de l'I.G.A.E.N.R.Le présent rapport s’inscrit dans le cadre de la mission de suivi de la voie professionnelle prévue par le programme de travail 2012-2013 des inspections générales. Le recul est désormais suffisant pour dresser une première analyse des effets de la rénovation de la voie professionnelle. Les parcours des élèves de la voie professionnelle.

Présentation :

Le présent rapport de l’I.G.A.E.N.R. s’inscrit dans le cadre de la mission de suivi de la voie professionnelle prévue par le programme de travail 2012-2013 des inspections générales. La mission a inscrit ses investigations dans un double contexte.
En 2013, pour la première fois, la session du baccalauréat professionnel a accueilli une très grande majorité de candidats issus du cursus en trois ans, généralisé en 2009. On dispose désormais d’un recul suffisant pour dresser une première analyse des effets de la rénovation de la voie professionnelle au regard des deux objectifs qui lui ont été donnés et qui ont été réaffirmés par la loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la république :

  • faire accéder un nombre plus important de jeunes au baccalauréat professionnel
  • réduire les sorties sans diplôme, en développant notamment les passerelles entre les différentes voies de formation

De plus, au cours de cette période, un enjeu nouveau est apparu avec la poursuite d’études dans l’enseignement supérieur d’un nombre croissant de bacheliers professionnels, phénomène dont la loi du 22 juillet 2013 sur l’enseignement supérieur et la recherche prend acte en proposant avec les S.T.S. une voie d’accès privilégiée d’accès et de réussite. Il est donc nécessaire de porter un premier regard sur l’importance et les effets de ce phénomène.
La mission a choisi de centrer ses observations et ses réflexions sur les évolutions des parcours des élèves depuis la mise en place de la rénovation de la voie professionnelle. En se focalisant sur les parcours, elle a donc adopté un démarche en partie différente des travaux menés par les deux inspections générales de 2009 à 2011, plus centrés sur le suivi de la mise en place des différentes dispositions de la réforme. La ligne directrice des investigations a été : d’analyser les changements intervenus dans les parcours des élèves au cours des trois dernières années.

Sommaire du rapport :

Les réussites et les fragilités des parcours des élèves au sein de la voie professionnelle

  • les effets de la reconfiguration de la voie professionnelle sur les parcours des élèves à la fin du collège
  • le développement des parcours vers le baccalauréat professionnel en trois ans et vers le C.A.P.
  • l’émergence encore modeste de nouveaux parcours
Les parcours des bacheliers professionnels dans l’enseignement supérieur : une montée en puissance et un défi pédagogique
  • des bacheliers professionnels de plus en plus nombreux à choisir et à être accueillis dans l’enseignement supérieur particulièrement en S.T.S.
  • une réussite fragile mais en progression en S.T.S., très faible dans les filières générales de l’université
  • un défi pour l’enseignement supérieur et en particulier pour les S.T.S.
Conclusions et préconisations

Rapport établi par :

Jean-François CUISINIER
Martine CARAGLIO
Bénédicte DURAND
Annie GALICHER
Martine SAGUET
Inspecteurs généraux de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche

Avec la participation de :
Marc BUISSART
Jean René GENTY
Jean Marc GOURSOLAS
Inspecteurs généraux de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche.

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22 mars 2014

Annual Report 2013 Published in a New Design

We are pleased to announce the publication of the Annual Report for 2013. The publication has been redesigned in order to provide a more accessible and visually attractive information source about the Institute and its work.

The Annual Report provides an overview of UIL’s key activities in 2013 and highlights outcomes and expected results in Member States. It opens with a timeline of activities, giving a general impression of the work carried out in 2013. Different work areas present their activities supported by testimonies from beneficiaries and actors. Each programme section concludes with a map, providing a visual representation of the diverse geographic locations of UIL’s work. All of these developments contribute to the aim of presenting our work in a more user-friendly way.

UIL would like to thank its donors, partners, governing board, staff members and interns for their contribution to the Institute’s work in 2013.

Download Annual Report

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15 mars 2014

Rapport de l'IGAS - Les freins non financiers au développement de l’apprentissage

http://www.igas.gouv.fr/IMG/rubon3.jpgPar Christian VILLE et Stéphanie DUPAYS, Inspection générale des affaires sociales - Corinne DESFORGES et Hélène MARTIN, Inspection générale de l’administration - Alain PLAUD, Inspection générale de l’administration, de l’éducation nationale et de la recherche - Miriam BENAC et Jean-Pierre COLLIGNON, Inspection générale de l’éducation nationale - avec l’appui de Vincent LUCAS, stagiaire à l’IGAS. A la suite du rapport de modernisation de l’action publique (MAP) de l’inspection générale des affaires sociales (IGAS) et de l’inspection générale des finances (IGF) relatif aux aides financières à l’alternance, les ministres chargés de l’éducation nationale, du travail, de l’emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social, et de la réforme de l’état, de la décentralisation et de la fonction publique ont souhaité prolonger la réflexion par une analyse des freins non financiers au développement du contrat d’apprentissage. A cet effet, ils ont missionné, par lettre du 23 octobre 2013, l’Inspection générale des affaires sociales (IGAS), l’Inspection générale de l’éducation nationale (IGEN), l’Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche (IGAENR) et l’Inspection générale de l’administration (IGA). Ce rapport pointe les freins culturels, pédagogiques, juridiques, organisationnels et institutionnels, qui au-delà des aspects financiers, entravent le développement de l’apprentissage. Il formule des recommandations visant à les surmonter.

Consulter le rapport

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13 mars 2014

Aeres > Le rapport d’activité 2013

Logo AmueLe rapport d’activité 2013 de l’Aeres est disponible en consultation sur le site de l’Agence. Il présente les principaux faits de l’année, une synthèse des évaluations organisées lors de la campagne 2012-2013 (vague D) et un bilan des actions conduites au plan européen et international. Le document revient également sur le remplacement de l’Aeres par le HCERES annoncé par la loi du 22 juillet 2013.

En savoir + > Aeres - Rapport d’activité 2013

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